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《幼儿园区域活动总结》 幼儿园区域活动总结（一） ： 幼儿园区域活动总结 区域活动是幼儿阶段的孩子最喜欢的活动，他们能够在活动中根据自己的喜 好选取活动， 能够自由的发挥与探索。 此刻我将小班区域活动的开展做如下总结： 一、创设良好的区域环境。创设良好的区域环境既要思考到幼儿之间能相互 交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动， 充满自信地探索问题。 我们的区域活动采用固定与灵活设置相结合方式，创设丰富多彩的、多功能 的、具有选取自由度的区角，让每个幼儿有机会自由选取，用自身的方式进行学 习。例如小班具体设置了以下区域：生活区： 、喂宝宝、扣纽扣、 、编辫子等；数 学区：数字象棋、图形投放盒等；表演区：头饰、手偶、手摇铃、双响筒、扇子、 各式各样的服装、快板，腰鼓等进行打击乐；操作区：白板画画、穿编花篮、包 糖果、棉花、穿糖葫芦、干树叶、毛线、穿珠子、涂颜色、喂小鸟等半成品；科 学区里带给望远镜、小汽车、九连环、动物模型、磁性玩具等等。阅读区：各种 类型的图书和大小不一的字卡；搭建区：废旧纸箱、废旧易拉罐、幼儿园带给的 大、小积木玩具，因为我班可利用空间比较有限，经过商量我班将较为安静的区 域操作区、科学区、阅读区、数学区建立在活动室内；将表演区、搭建区建立在 活动室内的床上，区域活动时将床铺叠好，以供幼儿进行区域活动。生活区安排 在室外栏杆上，将操作物品安装在栏杆上，即方便又有立体感，大大带给了利用 空间。操作区的白板安装在墙上，以供幼儿方便操作并根据活动状况灵活调整 同时，我们也根据我们的主题活动将区域环境作为主题环境的一部分，在幼 儿进行区域活动时也能进行学习活动，提高活动的利用率。比如操作区，会投放 一些平时做宝宝秀时剩余的一些材料放在区域中，让孩子有时间时或是进行区域 活动时去操作。秋天落叶，我们会带孩子到院子里捡一些形象的叶子，摆放在区 域中，孩子在区域中会粘贴、会用手去撕、会插在头上当头饰等。我们班玉函小 朋友在操作叶子方面比较有天赋。在数学区中我们会放入俄罗斯套娃、大小不一 的物品，让幼儿自己去看、去比较，培养幼儿用心动脑的好习惯。在美工区中会 投入剪刀、油画棒、橡皮泥、空白纸、水彩笔等，在平时的艺术操作中剩余的一 些成品、半成品，供幼儿去参考、去仿照。有些幼儿购买的橡皮泥中会有一些模 具和步骤图，我们也会将这些现成的材料投入到区域中，方便幼儿自由选取。在 表演区，会投入一些自己用毛线编的假头套、表演用的衣服、扇子、腰鼓、响板、 玩具剑等，带给丰富的材料。通常建构区是根据主题而定。区域活动应根据活动 区的层次性特点带给难易程度不同的材料。有时即便是同一班级中同一类型的活 动也透过带给不同层次的材料来体现层次性。适合幼儿不同发展水平、不同学习 节奏的多层次的活动材料，能够满足不同幼儿进行自 主选取的需要。 二、区域材料投放要有层次性 每个幼儿有每个幼儿的性格特点，这也就决定了每个幼儿的潜力水平不同， 所以材料的投放要兼顾到每个幼儿因，不能都简单，也不能都复杂，要为不同水 平的幼儿带给活动的机会和成功的条件。比如小班美工区穿珠子游戏、教师带给 三种层次的材料，由最简单的按同种颜色穿到两种颜色间隔穿再到三种颜色规律 性穿。益智区投放的拼图，按块数的不同拼（ 4、6、8 、 10）都就应体现层次性。 三、教师的指导 对于小班孩子来说，教师的现场指导显得十分重要，不做指导幼儿根本不明 白该怎样做，所以说教师在这个区域活动中显得十分重要。作为教师，要始终要 清楚自己应处的位置，不就应是知识的输出教育者，而是应带给舞台给幼儿自由 发挥，能够做示范，但不能过多的干涉幼儿的操作，扮演好观察者与指导者的主 角。 观察、再指导。把握时机，适时介入指导 观察能够帮忙教师准确地了解幼儿在游戏中的表现，比如：我们班的熙森小 朋友在操作区中包糖果，糖果有大有小，糖纸也有大有小。熙森刚开始操作，他 根本不明白大的糖纸包大的糖果、小的糖纸包小的糖果，经过很长时间后，熙森 还是没有掌握其规律，乱包一气，当然，包出来的形状肯定不好看，有的还都没 有包好，糖果都露在外面。这个时候就需要教师伸出援助之手，充分发挥自己引 导者的主角，给熙森指条明路。这个时候，熙森豁然开朗，一下子就掌握了包糖 果的技巧，相信熙森对于包糖果印象很深。作为教