人教部编版七年级语文上册 1《春》教案教学设计优秀公开课 (29).pdfVIP

1春 教学设计 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。 3、通过学习课文感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。。 教学重点难点： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、揣摩、品味本文鲜明、准确、生动、优美的语言。 教学设想： 1．《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼， 宜指导学生反复诵读。声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。 以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。通过范读、齐读、小组展示朗读等 形式培养学生语感和对文章的感悟。 教学过程 一、导入：歌曲 《春天在哪里》导入 （flash） 探春： 一首《春天在哪里》以它特有的欢快明朗把我们带入如诗如画的春的美好境 界。小朋友眼中的春天是红的花、绿的草，还有会唱歌的小黄鹂。那么，同学们， 你们的眼中春天又在哪里呢？ （学生自由发言） 法国雕刻家罗丹曾经说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生 机，带来了力量。 赏春： 我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌 《春》，作者朱自清。 就让我们用自己的一双慧眼来欣赏作者笔下的春美在哪里吧。 二 、请一个同学读一读作者介绍。 朱自清，字佩弦，著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻， 感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然， 他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。 他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学 任教授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名作品有：诗文集《踪迹》、 散文集 《背影》、《欧游杂记》。散文代表作 《荷塘月色》、《背影》和 《绿》。 三、在欣赏课文之前，我们先来检查一下文中的几个生字词，请一个同学来读读。 字词见幻灯 四、看来大家都预习得不错。下面我们一起欣赏录音范读，边听边思考问题： 1、思考：文中描绘了几幅动人的春天画面？请你依次为每幅画起个名。 五幅 ：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 你能用两个字来概括一下这五幅画的内容吗？ 绘春 2、文中的几幅图画都很美，你喜欢哪一幅，就读哪一幅给大家听。并说说你为 何喜欢这幅图。(点出每幅画中景物的特点) 3、看来大家都很喜欢春天，同学们对每一幅画的分析、理解都充满个性，充满 情感。那么，你能感知作者在写这些美丽的春景图时怀有怎样的感情吗？ （1）也就是说，我们在读绘春部分的时候应该读出作者的哪种感情？ 绘春 热爱 （2）刚才我们主要分析了文章的重点部分2-7小节，剩下的开头和结尾部 分又蕴含了作者怎样的感情呢？让我们集体朗读第一节，说说这一部分主要写了 什么内容？表达了作者怎样的感情？ 盼春 急切 (3) 结尾部分三个段落构成什么修辞？ 排比 请男同学读第八段，女同学读第九段，全班齐读最后一段，一起来感受作者 强烈的情感。 这一部分写了什么内容？表达了作者怎样的感情？ 颂春 赞美 4、作者把对春天的热爱、赞美融入对景物的描绘中。“一切景语皆情语。”美的 画面还要用美的语言来表现，你觉得文中美的语言有哪些？ 音乐美体现在： （1）叠词的运用，找出文中的叠词并写在下面。 如：嫩嫩的，绿绿的、偷偷的、轻悄悄的、软绵绵的、嗡嗡的、微微的、密 密的、稀稀疏疏地、舒活舒活、抖擞抖擞 （2）动词、形容词的运用，请第二、第三小节为例说说动词形容词的美。 如 钻 ：表现出春草冲破土层那种旺盛的生命力。 偷偷的、悄悄地：不知不觉地。体会那种 “野火烧不尽，春风吹又生”旺 盛的生命力。 嫩嫩地、绿绿的：准确表现了春草新的特点。 （3）排比句等修辞手法的运用。找出文中的排比句、比喻、拟人等，体会其作 用。 五、回过头来，我们再来把整篇文章的结构梳理一下。 结构美 写春 六、作者将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物都充盈着跃动的活 力与生命的灵气，它撩拨起我们的喜爱之情。让我们也不禁跃