人教部编版七年级语文上册 1《春》教案教学设计优秀公开课 (21).pdfVIP

春 教学设计 教学目标： 1．学会细致地观察并生动地描写景物。 2．学习课文严谨而精美的结构安排。 3．体会课文灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法的表达效果。 4．有感情地朗读课文。 重点难点： 重点：引导学生领悟写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景 方法 （如修辞手法、表达方式的运用）。 难点：有感情地朗读，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。 媒体准备： 朗读录音带、《春江花月夜》伴奏带。 课时安排： 2课时。 预习要求： 1．通读全文，查字典，给生字生词注音释义。 2．朗读全文，体会本篇的感情。 3．查找关于春天的诗句。 教学过程： 第一课时 一、导入示例。 同学们，说起春天，我们的眼前会呈现出怎样的图景呢？——是的，杨柳依 依，暖风习习，姹紫嫣红，莺歌燕舞，一派生机盎然、充满诗意的景色。春天是 如此美好，无怪乎诗人写下许多诗篇来赞美歌颂春天，同学们能举例么？ （学生自由发言，教师适当补充。如：A、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马 蹄。B、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。C、野火烧不尽，春风吹又生。D、 天北天南绕路边，托根无处不延绵。） 当冬季即将过去的时候，让我们走进朱自清先生的 《春》，一同欣赏其中的 美景吧！ 二、作者简介。（多媒体展示作者资料及图片） 朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江 绍兴，随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1916 年考入北京大学预科。1919年2月写的 《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。 他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。 1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文 学运动。1922年和俞平伯等人创办 《诗》月刊，这是新诗诞生时期最早的诗刊。 他是早期文学研究会会员。1923年发表的长诗 《毁灭》，这时还写过 《浆声灯影 里的秦淮河》等优美散文。 1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。 1927年写的 《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学美国，漫 游欧洲，回国后写成 《欧游杂记》。 1932年9月任清华大学中文系主任。1937 年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授。1946年由昆明返回北京， 任清华大学中文系主任。北京解放前夕，患胃病辞世。 （散行板书主要作品名称。） 三、检测预习。 给加点的字注音：（投影或板书） 朗润 （rùn） 酝酿 （yùnniàng） 蓑衣 （suō） 婉转 （wǎn） 黄晕 （yùn） 嘹亮 （liáo） 四、听课文朗诵带或教师范读。 五、同学们自由朗读课文，体会作者的情感。（在学生朗读课文的时候，板 书课题和教学目标。） 板书：朗读——音乐美 、图画美 、情感美。 提问：读完这篇文章，同学们能体会到作者的情感吗？ （学情预测：这题难度并不大，学生基本上能说出喜爱、赞美、盼望之情。 教师略加概括即可。） 六、朗读指导。 作者用诗一般的语言描绘了情意绵绵，生机勃勃的春天美境，我们该怎样用 声音将它表达出来呢？ （一）介绍朗读要点：重音、停顿、节奏。（板书） （二）以第一自然段、春雨图和最后三个自然段为例，讨论如何朗读。 盼望着，盼望着，东风／来了，春天的脚步／近了。 ．． ．． ． ． 学生讨论，明确：节奏舒缓，语气轻柔。通过重读 “盼望”、“来”、“近”几 个词，表达出作者渴望春天的急切心情和因春天悄然而至的无比喜悦。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼 你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕 的光，烘托出一片安静而和平的夜。 在乡下，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑， 戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在