人教部编版七年级语文上册 1《春》教案教学设计优秀公开课 (13).pdfVIP

1春 教学设计 一、教学目标 1.知识认知目标：A.识记掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、 排比、引用等修辞手法。 B.理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 C.应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 D.综合通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中， 活用各种修辞手法。 2.能力形成目标：E.通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点， 培养锻炼学生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和 审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。 3.素质培养目标：F.通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自 然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻 找美、发现美、创造美，拥抱大自然。 二、教学重点与难点 1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 2.难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。 一、导入：歌曲 《春天在哪里》导入 （flash） 探春： 一首《春天在哪里》以它特有的欢快明朗把我们带入如诗如画的春的美好境 界。小朋友眼中的春天是红的花、绿的草，还有会唱歌的小黄鹂。那么，同学们， 1 你们的眼中春天又在哪里呢？ （学生自由发言） 法国雕刻家罗丹曾经说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生 机，带来了力量。 赏春： 我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌 《春》，作者朱自清。 就让我们用自己的一双慧眼来欣赏作者笔下的春美在哪里吧。 二 、请一个同学读一读作者介绍。 朱自清，字佩弦，著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻， 感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然， 他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。 他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学 任教授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名作品有：诗文集《踪迹》、 散文集 《背影》、《欧游杂记》。散文代表作 《荷塘月色》、《背影》和 《绿》。 三、在欣赏课文之前，我们先来检查一下文中的几个生字词，请一个同学来读读。 字词见幻灯 四、看来大家都预习得不错。下面我们一起欣赏录音范读，边听边思考问题： 1、思考：文中描绘了几幅动人的春天画面？请你依次为每幅画起个名。 五幅 ：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 你能用两个字来概括一下这五幅画的内容吗？ 绘春 2、文中的几幅图画都很美，你喜欢哪一幅，就读哪一幅给大家听。并说说你为 何喜欢这幅图。(点出每幅画中景物的特点) 2 3、看来大家都很喜欢春天，同学们对每一幅画的分析、理解都充满个性，充满 情感。那么，你能感知作者在写这些美丽的春景图时怀有怎样的感情吗？ （1）也就是说，我们在读绘春部分的时候应该读出作者的哪种感情？ 绘春 热爱 （2）刚才我们主要分析了文章的重点部分2-7小节，剩下的开头和结尾部 分又蕴含了作者怎样的感情呢？让我们集体朗读第一节，说说这一部分主要写了 什么内容？表达了作者怎样的感情？ 盼春 急切 (3) 结尾部分三个段落构成什么修辞？ 排比 请男同学读第八段，女同学读第九段，全班齐读最后一段，一起来感受作者 强烈的情感。 这一部分写了什么内容？表达了作者怎样的感情？ 颂春 赞美 4、作者把对春天的热爱、赞美融入对景物的描绘中。“一切景语皆情语。”美的 画面还要用美的语言来表现，你觉得文中美的语言有哪些？ 音乐美体现在： （1）叠词的运用，找出文中的叠词并写在下面。 如：嫩嫩的，绿绿的、偷偷的、轻悄悄的、软绵绵的、