人教部编版七年级语文上册 1《春》教案教学设计优秀公开课 (16).pdfVIP

《春》教案 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。 3、通过学习课文感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。。 教学重点难点： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、揣摩、品味本文鲜明、准确、生动、优美的语言。 教学设想： 《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼， 宜指导学生反复诵读。声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。 以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。通过范读、齐读、小组展示朗读等 形式培养学生语感和对文章的感悟。 教学步骤 一、复习旧知识，展现春的意境。 今天，学习朱自清先生的 《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明 媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古 往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同 学们想一想，诗人杜甫在 《绝句》中怎样描绘春色的？ （同学背诵：“两 个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安 石在 《泊船 瓜州》中又是怎样描绘的？ （同学背诵： “京口瓜州一水间，钟山 只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在 《淮中晚泊犊头》 1 的诗中又是怎样 写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”） 二、进行比较，激发兴趣。 以 上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的， 今天学的散文 《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。 作者是怎 样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春 三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细 读课文，领略大 好春光，寻找与作者观察的差距。 三、学生朗读全文，要求： １．提出预习中不能解决的问题。 ２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分 看，哪几节写什么。 注意正音： 巢Ｃｈáｏ巢 应和ｈè 酝酿ｙùｎ ｎｉàｎｇ晕ｙùｎ 第1节 迎接春天。 （第一段） 第２至７节 描绘春天。 （第二段） 第８至１０节 歌颂春天。 （第三段）四、讲读体会： １．第一段：迎春 （１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没 有来到？ “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往 春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 2 （２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个 “着”，两个 “了”，给 我们以非常柔和、亲切的感觉。 第二段：绘春。 春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对 春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。 （1）齐读总写的一句话 “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么？没有一个例外。 “然”，是词尾，表示状态，样子的意思。 （２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 山、水、太阳的脸。 朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片； 再叫学生看外语课发的《Ｌｏｏｋａｎｄ ｓａｙ》里第１４０幅“ｈｉｌｌ” 这幅画，那个山，就是润泽的样子。 水涨Ｚｈǎｎｇ “朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。 背诵第２节。 （３）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？ 钻，写生命力。嫩，写质地。 绿，写颜色。满是的，写范围。 软绵绵，写姿态。 “钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻 出来，盼望春天。