人教部编版七年级语文上册 2《济南的冬天》教案教学设计优秀公开课 (4).pdfVIP

《济南的冬天》 教学目标： 知识与能力目标：了解老舍的生平、著作，识记并理解文中重要字词。 过程与方法目标：通过学生自主探究、交流合作、班内展示的学习过 程，学习运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。 情感、态度与价值观目标：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄 予的深情。 教学重点、难点及突破方法： 重点：学习运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。 难点：恰当运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。 突破方法： 重点：在学生朗读、赏析、背诵修辞语句的过程中学习运用修辞描写 景物的方法。 难点：创设学以致用的情境，让学生在和谐美好的情境中练习运用修 辞描写景物。 教材分析： 本文是一篇意境优美的写景抒情散文，文章紧紧围绕“温晴”这一特 点，运用比喻、拟人等修辞方法，生动地描绘了济南的天气、山、水， 呈现给读者一幅山青、水秀、天蓝、地暖的冬景图，抒发了作者对济 南的无限热爱之情。因此本文的教学应在重点分析比喻、拟人等修辞 方法的过程中，品味济南的冬天之美，感悟作者的热爱之情。 教学方法：自主探究、小组合作交流法 1 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 导入： 同学们，你们喜欢旅游吗？我们共同欣赏几幅风景图片，你能说出这 是什么地方、什么季节的景物吗？请试着用自己的语言描绘这些景 物。 导语：素有 “家家泉水，户户垂柳”之美誉的济南，真可谓 “四面荷 花三面柳，一城山色半城湖”，漫步垂柳掩映的小径，柳丝拂面，空 气清新，近看湖水碧波荡漾、荷叶田田，远眺青山起伏，连绵不断， 置身其中，令人心旷神怡，赏心悦目。老舍先生对济南更是情有独钟， 他把山水秀丽的济南活脱脱地写进他的散文里，《济南的冬天》就是 他其中的代表作，这节课，我们共同学习这一篇写景抒情散文 看图片，认真观察、思考、描绘所看到的图片。 创设愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养学生对美的感悟。 明确学习目标 出示幻灯片 一名学生朗读，其他学生聆听、记忆 增强自主学习的针对性、目的性 作者简介： 提问：谁能介绍老舍的有关知识？ 出示幻灯片：老舍的有关知识 2 学生介绍老舍 学生齐读、识记 加强对老舍的了解，掌握文学常识 播放课文录音 听读过程中请同学们勾画出文中的生字词，思考下列问题： 1、济南的冬天天气有什么特点？作者是怎样突出天气的这一特点 的？ 2、请结合具体的段落谈谈：围绕这一特点，作者写了那些景物？ 考察学生对生字新词的掌握情况，与学生共同讨论、交流上面两个问 题。 听读课文，勾画生字、新词 思考问题 学生读准字音、理解词义并齐读、识记。 班内讨论交流1、2两个问题，达成共识。 培养学生边听读、边勾画、边思考的学习习惯。 整体感知文章内容，抓住所描写景物的总体特征，理清作者写景的思 路。 3 自主、合作探究 教师出示问题：跳读课文，从文中勾画出运用比喻、拟人等修辞方法 的语句，谈谈这些语句在景物描写中的作用。 总结比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的作用。 自主探究、同桌讨论交流，通过朗读、解析等方法，班内交流展示 学习成果 总结比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的作用 通过学生自学、讨论交流，培养学生独立分析问题、解决问题的能 力、表达能力和自主学习、合作学习的能力。 进一步加深对重点问题的理解，培养学生总结归纳问题的能力。 质疑问难 结合文中具体语句谈谈作者在文中抒发了什么感情？ 学生互相质疑问难，讨论交流 有感情的朗读抒情语句进行体会、领悟。 解决学生的疑难问题，培养学生善于思考、善于提问的能力。 使学生深入体会作者的感情。 学以致用 播放风光片 《北国之春》，练一练，比一比，看谁能围绕景物特征， 运用比喻、拟人等修辞生动描写景物，表达自己的热爱、赞美之情。 4 观看 《北国之春》，边看边构思，准备