人教部编版七年级语文上册《记叙文阅读》复习教案教学设计优秀教案.pdfVIP

记叙文阅读 复习教案 记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。 一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、 写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、 人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。 二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂 的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文； 3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。 三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、 结果。 四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。 五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。 六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。 七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关 系，理解材料的详略安排。 八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒 情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。 解题思路和技巧： 做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手： 一、得法于课内，得益于课外： 初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说： “课文无 非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方 1 法应用到课外文段的阅读中去。 记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记 叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习 和应试。 比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布 的国家 《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视 野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。 二、具体步骤如下： 1．整体感知文章内容，明确中心。 2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分 文章层次。 3．感受文章的语言所表达的思想感情。 4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。 5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体 会这些语句的深层含义。 6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语 言的生动性和形象性。 7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、 组材的特点，体会散文 “形散神不散”的特点。 8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动 的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。 略读，细读，从读， 2 1先大概了解意思 2带着问题仔细读 3多读能更好的掌握书的思想感情 最好做笔记，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节， 理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。 记叙文阅读技巧 1、常见的文章体裁 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文。 2、记叙文六要素 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 3、主题句 （中心句或主旨句） 首段 （段首）或尾段 （段尾）的议论抒情句。 4、概括内容 方法：看题目、人物 （事物）、事件，进行综合概括。 答：本文记叙了 （描写了）……的故事 （事迹、经过、事件、景物），表现了 （反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想 （性格、精神、实质），抒发了 作者……的感情。 5、材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6、划分层次 （1）按时间划分 （找表示时间的短语） （2）按地点划分 （找表示地点的短语）