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我心目中的理想师生关系 师生关系是教育教课过程中极其重要的关系，任课教师与学生的关系，班主任与学生的关系是我们在教课过程中常有的师生关系，二者虽然都是师生关系，可是有所差别，任课教师与学生的关系简单办理，班主任与学生的关系极其奇妙，假如办理不好，班级易出现杂乱，不可以形成向上的班风、学风，班主任是班级的掌舵手，班级的发展与班级将来和班主任有着很大的联系，班主任的心态、班主任的作风、班主任的喜、怒、哀、乐都会在学生那边获得表现，因此学生的心剪发展与班主任有着奇妙的关系，学生向来怕班主任，班主任与任课教师的差别在于班主任有 “生杀 ”大权，我领会到这一点是在几年前，在我没有做班主任的时候，与学生讲话，学生与我能够说是无话不谈，可是有一次他们的班主任患病了，我再与该生讲话时，他进办公室就哭了，为何呢，由于我此刻是班主任，一个班主任和学生的讲话，与任课教师与学生的讲话，学生的心理惧怕程度不一样，因此班主任要充足的利用班主任的特别身份，为班级建设，为学生的学习，为孩子们的心理健康发展，班主任应当办理好与学生的关系，优秀的班主任与学生关系应当的良师、是尊长、是良友。 一、相信是班主任与学生成立优秀师生关系的感情基础相信每一个学生是班主任与学生成立优秀师生关系的感情基础，学生是有思想的灵魂，他们有自己的察看与思虑，他们在乎班主任的任何一个笑脸与眼神，他们能从老师的脸上或眼里读出你对他们的态度。因此班主任对班级每一个学生，都应当相信他们，他们有自己的理想，有自己的目标，不过在学习或生活的过程中没有找到自己的方法和门路，我们应当相信他们，我们应当给他们时机，哪怕是一次短暂的讲话，一个相信的眼光，一句鼓舞的话语，因此相信他们，只有成立相信的师生关系，学生才能敞高兴扉，向你展现他们五彩的心理世界，他们开朗、爽朗，他们踊跃、进步，相信是老师与学生成立优秀师生关系的感情基础。 二、严苛是班主任与学生成立优秀师生关系的纪律保证班级的纪律利害取决于班主任的严苛程度，因此班主任应当有严苛的眼光、严苛的语言，严苛应当是在学生出错误的时候，严苛的班主任是学生希望的，因此严苛是班级纪律的保证，也是师生优秀关纪律保证，学惟恐班主任，不是由于严苛，是由于自己犯了错误，因此严苛的班级管理，严苛的班主任是纪律的保证，是学生心理 1 / 2 发展的保证，因此，班主任要严苛，严苛不会让学惟恐你，反而学生会敬爱你，班主任，严苛起来吧。 三、讲话是班主任与学生成立优秀师生关系的交流门路班主任和学生讲话能够分为很多种方式，如经过个别讲话，集体讲话，经过书面周记的形式，学生要能对班主任说真话，相信、严苛是保证，不然讲话没有成效，讲话是在相信的基础上，因此讲话是班主任和学生互相认识的方式，班主任能够实时的认识班级的动向和学生的心剪发展阶段，学生能够实时的把班级的动向，自己的心理话写给班主任，讲话的时间可长可短，讲话的地址能够任意变换，只需讲话能给学生的心理健康发展供给优秀的时间与讲话的时机，因此讲话就要在学生最需要的时候，讲话要在班级最适合的时候，才能给班级的优秀运行供给发展的动力，这需要班主任讲话的艺术，需要班主任灵巧的讲话方式。 四、风趣是班主任与学生成立优秀师生关系的凝集力量讲话需要艺术，讲话需要方式，风趣是班主任快速成立优秀班级氛围的凝集力量，风趣能够在班级疲倦的时候，风趣能够在班级失败的时候，班级能够在学生气馁的时候，风趣的管理方式，风趣的管理语言是我们在班级管理过程中利润最大的一种管理方式，风趣能够给学生妙趣的体验，并且能够在适合的时候给学生调理学习压力的时机，因此风趣是班主任获得学生喜爱的凝集力量，风趣起来吧。 经过以上门路，班主任与学生就能成立优秀的师生关系，班主任应当成为学生的良师、班主任应当成为学生的良友，班主任应当在学生出错误的时候赐予严苛的遏止与责备，班主任应当在学生气馁的时候赐予鼓舞与帮助，班主任应当在学生成功的时候赐予浅笑与欣赏，相信每一个学生，鼓舞每一个学生，我们向来在努力，努力创造一个属于我们的空间，我们团结友善，我们开朗爽朗，我们勤劳勤学，我们一同成长。 2 / 2