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我心目中的大学教育 老师们好，同学们好，今日我要演讲的题目是大学教育。 大学曾是多么令人神往。它能使同学们为了它拼死，为了它战寒冷，斗炎暑，付出能够付出的全部。一旦考上大学，那就是个人的光荣，家庭的光荣，光环笼盖浑身。但是现此刻我们国内的大学根本不是我们在高考前所想的，本认为考上大学能够拥有自己的时间，学习真实实用的知识，培养自己的兴趣，但是没想到，仍是填鸭式的教育。不论是教课质量仍是教课方式，我们国内基本都不如人家外国的一些大学。即即是我们国内的一些一流的大学，在世界排名中也是比较落伍的。 我有个朋友他这学期刚去美国留学了，他是在一所世界顶尖级的学校 —— 霍普金斯大学，位于美国马里兰州巴尔的摩市，它主假如一所研究型的大学， 该校的校友中，先后有 33 人获取诺贝尔奖。从他那处认识到一些有对于我们中国的大学教育与人家外国的大学教育的差距。第一我们来比较一下中美两国的教育质量。单看世界高校排名，美国的一流大学要遥遥当先于中国的一流大 学。但记着，决定大学排名的主假如其科研水平，所以教授的教书质量未必有很大差异。（主要指的是和霍普金斯相同的研究型大学；我不敢对贵族们去的文理学院下相同的结论。） 可是我认为，决定教课质量的不是教授自己，而是学校的制度或传统。一个老师能够 45 分钟讲一节很出色的课，但这样填鸭式的教育其实不会给学生多的帮助。相反，一个不负责任的老师可能会草草给学生部署一个作业、任务，但同学们在探索的过程中学会了好多课本外的技巧。他说，美国的大学着重学生实质操作的本事。比方那边的编程课，一般是每周都有一份不轻松的编程作 业。写作课也是 paper 不停，都需要查大量的资料才能达成。可是他个人认为霍普金斯本科的数学课比较轻松，极罕有大型的 project。应用数学排名高的学校课程会难些。 和中国只有一个期末考试不同，美国的大学每个月都有考试。外加每个礼拜的作业，它能保证你的知识学得很扎实。还有，他告诉我，从他认识的中国的一些大学会对老师的教课管理得比较呆板，比方有领导旁听，比方规定考试模式。美国一概没有这些。所以老师们能够尽量在讲堂上展现自己的个性，向 1 / 5 double major, 学生们教授自己独到的智慧。（自然，这样对于学生的学习有多少利处未必明显；不过感觉很风趣罢了。） 说完教课质量再谈一下那边（霍普金斯）的学习民风。因为我不认识中国 最顶尖的大学学习民风，并且，外国的大学信息，我也是从朋友那边认识到 的，所以我不好说哪里的同学更勤苦。我只敢说假如你想勤苦，你不用愁 feeling out of place.他们学校图书室一天 24 小时开放，一般也其实不浪费。大家为 了挣 gpa(学生的在校均匀学分绩 )都不惜拼死。但这样的勤苦又和我熟习的高中 勤苦不相同。 高中的我们固然苦，但生活很简单（就是学习）。美国学生不但仅要学 习，还要参加各样课外活动。其实不是他们精力剩余，而是这些 “琐事 ”能够为你的简历加上不轻的砝码。 和这个社会相同，美国大学的自由度特别高，特别人性化。在他们学校，课程的设置大概能够分为三类， required in major, elective related to major, 和 elective not related to major （就是主修课，和主修有关的，还有不有关的）。即 即是 required in major ，学生也能够依据自己的兴趣选一个方向主修。这样的灵 活性致使几乎没有两个人四年有同要的课表（有些同学的课表还很有个性）。不但是课程，就连转专业也很方便。他有个朋友在三年间，跟着那个人渐渐明 确自己的人生规划，前后换过四次专业。除了换专业，那边 double degree（双主修，双学位）也大有人在。学生有了选择权，也就会去思 考自己将来的职业和理想，也就更愿意为之奋斗。 自主性除了表此刻课程和专业的设置上，还表此刻课外活动上。美国大学极罕有能够招集学校大多数人参加的活动，因为各个集体组织的各样活动太多了。 交际类的，兴趣类的，学术类的特别众多。你甚至能够展开自己的活动，成立自己的社团，学校会供给好多帮助。他说他认识的一个女孩儿就和朋友们 拍了一系列对于 Baltimore （巴尔的摩）的 DV，广受好评。她甚至所以遇到一位 娱乐圈的投资商的欣赏。在美国大学也能够给自己设计课程，这叫 independent study（独立学习，独立研究）。假如时间赞同，你还能够很轻松地申请到其余 国家学习一年半年，甚至去牛津这样的世界顶尖学校。 2 / 5 从他那处认识了那么多后，相信我们也看到了美国教育与中国教育的差异所在了。我也相信好多人都赞同这样一个看法，就是留过学的人要显然比没有近似经历的人成熟，独立。因为身在异国异乡的留学生没有父亲母亲的珍爱和关系网