我心目中的幸福教师.docxVIP

我心目中的幸福教师 幸福？《辞海》的解说是： 令人心情愉快的境遇和生活。教师这一职业，或许有人会以为是单一而乏味的，机械性的重复课本教课；也有人以为教师职业是贫穷的，三尺讲台汗流浃背，换来的是菲薄收入，感觉寅吃卯粮；还有人以为教师职业是压力大的职业，各样压力让教师们小心翼翼，不敢越雷池一步。他们没有收获多少幸福，由于他们以教师收入的多寡，劳动负担的轻重，压力的大小作为一种幸福感的尺度，其实并无真切找到教师职业的幸福所在。而我以为： 假如一位教师可以获得教师职业的特有价值感，那么所产生的幸福是无以比较的。这类幸福感不会由于教师的收入、劳动工作量与其余社会职业的比较而改变。 从教十几年，平庸的生活中亦有一些真切的幸福经常闪此刻我的灵魂深处。固守三尺讲台岗位的我怀揣着幸福教师的梦，怀揣着这些幸福的密码，我真切地活着。 我知道： 这就是我心目中的幸福。 幸福密码一： 心系学生 记得 xx 以前说过： “教师的爱是滴滴甘露，即便枯败的心灵也能清醒；教师的爱是融融春风，即便冰冻了的感情也会融化。 ”在物理学上有个众所皆知的原理： 力的作用是互相的。你给学生爱，学生还给你的也是爱： 你给学生粗暴，学生还给你的也是不礼貌。教师要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉必定是学生的成功和他们对你的真情回报，教师就一定学会感恩学生、珍爱学生、尊敬学生，真切做到这点，幸福就近在眉睫了。 1 / 5 在我的执教生涯中，我老是以 “爱”作为面对重生的零起点。爱学生，就要走近学生聆听他们的声音；爱学生，就要对学生视同一律，不拿有色眼镜对待后进生；爱学生，就要尊敬和相信学生，在学习和活动中充足表现民主和平 等；爱学生，就要对学生爱中有严，严中有爱 ,, 记得五年前我刚接手了一个新班级，班级有位叫陈传星的学生，个子矮小，平常总喜爱低着头走路，不苟言笑，看得出他对自己没有自信心。上课从不敢讲话并且学习基础较差，学习成绩不理想。 课后作业写的笔迹潦草，不可以准时达成作业。我第一认识了他的家庭情 况： 她母亲的学历不高，说话庸俗，不懂得怎样跟儿女交流，平常对孩子的学习关怀不够。 父亲身己只顾去煤矿打工赚钱，也甚少关怀他。因此造成他默不作声、缺乏自信、成绩较差等状况。知道问题所在，因材施教就简单了。我第一找他父亲母亲交流谈心，他们也认识到自己的不足，表示愿意配合我的工作。此后，我利 用下课时间找他讲话。 “传星，在老师眼里，我感觉你是个独出心裁的孩子 ,, ”我意味深长地说着。他低垂的头轻轻抬起了一点儿，看得出，他的心弦被我触 动，眼神中闪现出一丝感谢，当他走开我的时候，留下了一句话 “感谢你，老师﹗”我以理解，博得了他的初次相信。在此后的日子里，我特别留神他的讲堂表 现。只需在讲堂上，他眼神中有闪现表达的眼光，我都给了他回答的时机。 “同学们，这段时间我们班级传星同学的进步相当大。 ”一次的鼓舞和关注后，我注意到他的眼神中时时闪耀出一种热情而愉悦的东西。教师的直觉告诉我，这个 孩子心里的 “冰 山 ”开始融化了。慢慢的，他小手举得勤了，小脑袋不再耷拉了。我的心头由于他的转变，经常有一丝成功的愉悦掠过。 但是乐观的状况没有连续多久。学生们又向我起诉： “老师，传星作业又没有达成了。 ”我知道，传星缺乏毅力和自制力，受外界环境的影响而出现频频，需要我以最大的耐心去帮助他。我找他认识到他写 字速度较慢，因此出现没有准时达成作业的状况， “那你把没有方法达成的作业 2 / 5 告 我，你就做些基 作 。 ”“好吧。 ”他高 地址了点小 袋。 功夫不 居心 人，期中考的 ，他竟然从不及格考到了良，他的小 上洋溢着非常 的表情，他其实不知道： 老 心中 漾的 xx 其实不 于他。 “人生是花，而 是花的蜜。 ”法国大作家雨果如是 。那 ，学生 到了“ ”的蜜，教 也感觉到了 “ ”的魔力。不久后的一个礼拜三，我像平常那 着教课设计准 到教室内上 ， 推开教室内的 ，一 音 响起， “ 些家伙搞什么鬼把 ？ ”“祝你诞辰快 ,, ”全班 刷刷的站起来， 拍手 深情的唱起了《诞辰快 歌》。哦，本来今日是我的诞辰呀。望着同学 一双双祝愿的眼 睛，我的眼睛有些湿润了。 “老 ，送你我自己 手做的礼品。 ” 星竟然第一个奉上了礼品。 “ 你，老 ”听得出， 次的 “ ”，比第一次他 我 的“ ”，有了更多的自信和真 。不一会儿， 台上的礼品堆得像小山一 ， 我 了 嘴，喉 仿佛被什么堵住似的，那一刻，我 得自己是世界上最幸福的人了。 从那此后，我就和幸福相伴。学生的 是我的幸福，教 学生送来 的温馨 卡是我的幸福， 天下的桃李打来的 是我的幸福 ??当看到学生的 步 ，我感觉幸福；当学生能力提高 ，我感觉幸福；当与快 的孩子交 我感觉幸福 ,