2021年《小学数学分层教学的研究》开题报告.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《学校数学分层教案地争论》开题报告一， 课题提出地背景及所要解决地问题(一 课题提出地背景：一个班级地同学,在学习习惯，行为方式，思维品质和爱好爱好等方面都存在不同地差异 ,表现在学习需求和才能进展上也不尽一样.然而 ,传统训练所实施地“齐步走 ”地教案模式, “一刀切 ”地教案要求 ,“大一统 ”地教案进度和 “同一标准 ”地教案评判却无视同学个性差异对教案地不同需要, 《学校数学分层教案地争论》开题报告 一， 课题提出地背景及所要解决地问题 (一 课题提出地背景： 一个班级地同学 ,在学习习惯，行为方式，思维品质和爱好爱好等方面都存在不同地 差异 ,表现在学习需求和才能进展上也不尽一样 .然而 ,传统训练所实施地 “齐步走 ”地教案模 式, “一刀切 ”地教案要求 ,“大一统 ”地教案进度和 “同一标准 ”地教案评判却无视同学个性差异 对教案地不同需要 ,使得 “吃不饱 ”， “吃不了 ”， “吃不好 ”地现象随处可见 .而素养训练地三大 要义 ,第一是面对全体同学 , 其次是要全面进展 ,第三是让同学主动进展 .三大要将 “面对全体学 生”放在第一位 ,这既顺应了将来训练地进展趋势 ,也是国家对人才需求地必定 .中国是个进展 中大国 ,人口众多 ,经济进展不平稳 ,在经济上呈多元化格局 .作为基础训练 ,面临地任务既要瞄 准学问经济地需要 ,培育高素养尖端人才 ,又要为农业经济，工业经济培育人才和合格地建 设者 .因此 ,在实施素养训练中 ,必需面对全体同学 ,认清每个同学地优势 ,开发其潜能 ,培育其 ,成长为不同层次， 特长 ,使每位同学都具备一技之长 ,使全体同学各自走上不同地成才之路 不同规格地有用人才 .因此学校训练不仅要使同学德，智，体，美，劳全面进展 ,而且要使 ,才能实现面 .因此本 同学地个性得到充分，自由，和谐地进展 .在教案中 ,只有将因人施教落到实处 向全体同学这一目地 ,才有利于每个同学在各自原有地起点上得到生动和谐地进展 学年度我们数学组拟定了 “学校数学分层教案争论 题： b5E2RGbCAP ”这一争论课题 . ( 二所要解决地主要问 1. 让老师解放思想 ,转变观念 ,重视同学地个体差异 ,从根本上解决教案方法陈旧，单一 地问题 ,转变传统教案中采纳地 “一刀切 ”，“满堂灌 ”， “齐步走 ”地教案行为 . 解决同学个体差 异和统一教案要求地冲突 ,使每个同学熟悉到自身地潜能 , 树立起信心 , 并使他们地学问，能 力与水平在原有地基础上都能有最大程度地提高 .在教案方法上 ,从根本解决同学地优势得 不到充分发挥 , 同学潜能得不到开发 ,同学地特长无法施展地问题 p1EanqFDPw 2. 解决老师 “一刀切 ”， “一个模式 ”地教案方法 ,克服老师教案时地盲目性 ,真正做到因材 施教 ,有地放矢 ,目标明确 ,针对性强 , 拓宽教案门路 , 增大课堂教案地容量 .DXDiTa9E3d 3. 通过有效组织好对各层同学地教案 极大地锤炼老师地组织调控与随机应变才能 ,将老师训练机灵融会在日常训练教案地过程之中 , .提升老师业务素养和教案水平 . RTCrpUDGiT 二，课题内容及争论地意义： (一 本课题争论地主要内容： 在教案中 ,从好，中，差各类同学地实际动身 ,确定不同层次地目标 ,进行不同层次地教 案和辅导 ,组织不同层次地检测 ,使各类同学得到充分地进展 .5PCzVD7HxA 第 1 页，共 6 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1，同学分层：在教案中 ,依据同学地数学基础，学习才能，学习态度，先天因素，兴趣爱好，家庭条件等非智力因素, 通过课堂教案，课余观看，家访查档及与其他学科老师地会诊沟通等途径,在对同学一个月地全方位考查地基础上, 按教案大纲所要达到地基本目标，中层目标，进展目标这三个层次地教案要求为 A ， B， C 三个层次： A 层是学习有困难地同学 等生 .jLBHrnAILg,将同学依下，中 1，同学分层：在教案中 ,依据同学地数学基础，学习才能，学习态度，先天因素，兴 趣爱好，家庭条件等非智力因素 , 通过课堂教案，课余观看，家访查档及与其他学科老师地 会诊沟通等途径 ,在对同学一个月地全方位考查地基础上 , 按教案大纲所要达到地基本目 标，中层目标，进展目标这三个层次地教案要求 为 A ， B， C 三个层次： A 层是学习有困难地同学 等生 .jLBHrnAILg ,将同学依下，中，上按 ,B 层是成果中等地同学 2 ： 5 ：3 地比例分 ,C 层是拔尖地优 2，备课分层：针对不同类型地同学提出不同地教案要求 ,设计教法 ,设计分层练习 .具 体做法：①明白差异 ,分类建组 .②针对差异 ,分