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PAGE PAGE # 八年级上文言文练习 （一）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之, 何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人 也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？对曰：“齐 人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则 为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐 不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病 焉。” 1.解释文段中加粗的词语。 习辞:何以:何坐:2.下列句子中没有通假字的一项是（ 习辞: 何以: 何坐: 2.下列句子中没有通假字的一项是（ A.缚者曷为者也 C.路转溪头忽见 席： ） B .俵者更道从大门入 D.寡人反取病焉 .晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么? .把”为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。 译文：- （二）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右： “何以都不同消息？此已丧矣。 语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴 俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 1、解释加横线的词 （1）何以能不闻消息 （2）子敬素好琴 ? ? （3）王子猷、子敬俱病里 （4）因恸维良久 ? ? 2、子猷知道子敬死了，为什么“不悲”也“不哭”？ _ （三）①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣31环，心乐之。伐竹取道，下见 小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸,卷石底以出，为地，为屿，为蟆，为岩。青树翠蔓， 蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往 来翕忽。似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清,不可久居， 1、解释词语 （1）心交之（ ） （2）潭中鱼口百许头（ ） （3）为其境过清（ ） （4） ￥记之而生（ ） 2、翻铎文中画线的句子。 （1）全石以为底 （2）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 3、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者 怎样的心情？ （四）①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂 至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、外交 横，盖竹柏影也。⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 1、下面对加横线词解释不正确的一项是（ ）。 A.也无与为乐者（思念） B.遂至承天寺（于是，就） C.反然起行（高兴地） D.相与步于中庭（共同，一起） 2、用琬代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳 3、本文集中写景的句子是第 句，其主要内容可用4个字概括为： □ □□□ 0 4.这篇文章主要表现了作者 _ 的心境。 （五）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低， 流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必 得躬历山川，亲劳月并月氐。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣 一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计 利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 1.文中“海忠介”即 ,是（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代 著名历史学家、杂文家 曾写过一部关于他的历史剧《》。 2、和例句“往来于荒村野水之间”中“于”的用法相同的一句是（ ） A.泥于掌故 B. 其剑自舟中坠于水 C.相与步于中庭 D. 苛政猛于虎 3、翻译下列句子 （1）非相度不得其情，非咨询不穷其致。 （2）是以必得躬历山川，亲劳月并月氐。 4、作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做? .治水之法，为什么“既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言”？因此，作者得出 了什么结论？（请用文中原句回答） .通过学习本文，我们可以看出海瑞具有怎样的精神品质？在我国历史上，你 还知道谁具有他这种治水精神？ .文中“亦不可妄意轻信人言”与“非咨询不穷其致”前后矛盾吗？为什么？ （六）①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴 隶人之手，骈死于槽相之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无 马！呜呼