部编版语文八年级下册第6课《6 阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》教学设计.docVIP

《阿西莫夫短文两篇--恐龙无处不有》 教学设计? 一、教学目标：? 1.了解“板块构造”“泛大陆”等科学概念。 ?2.理清文章阐述的事理，梳理文章内在的逻辑关系。? 3.学习作者善于联系，多角度、多侧面的思维方法，激发爱好科学、主动探索的精神。? 二、教学重点和难点：? 1．梳理文章内在的逻辑关系。? 2．学习作者善于联系，多角度、多侧面的思维方法。? 三、教学方法：多媒体、讨论法?四、教学时数：1课时? 教学过程:? 一、导入：同学们，在人类出现之前，曾有一种爬行动物是地球上的霸主，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢？对此，美国著名的科幻小说家阿西莫夫就做出了回答。今天我们就来学习他的短文《恐龙无处不在》。（板书课题：恐龙无处不在??阿西莫夫） ?二、预习检测:? 1.?了解恐龙的相关知识：? 老师课前已经让大家搜集一些关于恐龙的相关资料并预习课文，下面请大家说说自己搜集到的内容。（你有多了解我？）? 学生自由补充。 ?2.?作者简介:???完成相关填空。? ?本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科幻小说家。18岁发表第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，《基地三部曲》1966年获雨果奖，《神仙们自由》获1972年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。???? 3.?自主学习，扫除字词障碍。（学生已提前预习）? （1）自读课文，圈点课文中的生字词。 ??劫．难（??jié??）????追溯．（??sù??）?鸟臀．目（?tún??）????潮汐．（??xī?）?褶皱．．（??zhě??zhòu??）?铱．（??yī??）陨．石（?yǔn??）????二氧化硅．（?guī?）? 学生解释词语?? 劫难??????追溯???????????趋势?天衣无缝??????不解之谜? 4.?学习目标：（学生齐读） 1.了解“板块构造”“泛大陆”等科学概念。?2.理清文章阐述的事理，梳理文章内在的逻辑关系。? 3.学习作者善于联系，多角度、多侧面的思维方法，激发爱好科学、主动探索的精神。? 三、思考探究：? （一）阅读课文，思考下列问题：? 1.为什么说恐龙无处不在？? 1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。? 2.?由南极恐龙化石的发现联想到了什么问题？? （1）恐龙如何能在南极地区生存呢？? （2）恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？? 3.文中是否给出了答案？? （两幅图片）说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。（补充）德国气象学家魏格纳于1910提出了“大陆漂移学说”，为板块构造学说的发展奠定了基础。? 阅读课文，分组讨论：? 4.什么是“板块构造”理论？?? 地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。展示“六大板块示意图”?? 5.?什么是“泛大陆”?？复述“泛大陆”?分离成七大洲的过程。? （1）每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为泛大陆。? （2）“泛大陆”分离成七大洲的过程：（先展示分离的动图，然后学生根据自己的图在实物展台进行讲解。）? 约2.25亿年前--完整的泛大陆→约2亿年前--泛大陆分裂成四部分→四部分又发生相离、拼合→到6500万年以前--大陆完全分开?（3）“泛大陆”的过程中，恐龙是怎样分布的？? 恐龙分散在泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。→当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。→到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。每一个大陆都有自己的恐龙化石。由此可以证明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。? ?本文的说明顺序是什么?简要分析一下。 发现问题：南极发现恐龙化石—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？? 找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。? 得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。?说明顺序：逻辑顺序?四、深入思考：? 课文通过在南极的恐龙化石的发现来论