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在阅读教学中提升学生的语文素养 摘要：语言文字是语文教学的载体，是人类交际的工具与信息媒介，因此成为语文教学的中心任务。语文教师要在教学中致力于提升全体学生基本的语文素养，而阅读教学培养学生语文素养的重要途径，要通过阅读教学积累语言、丰富文化、发展思维、积淀语感，并通过阅读教学学习写作，增强语言文字的应用能力。 阅读就是借助文本的语言文字，从中获取诸多信息的认知过程。在这个过程中，学生透过语言文字认识世界的丰富多彩，发展自己的形象思维与抽象思维，享受审美体验，接受某种熏陶与教育，提升语文素养。一.在阅读中积累语言文字叶圣陶先生认为，阅读是吸收，写作是倾吐。要倾吐，当然要有倾吐的东西，腹内空空，怎么吐都吐不出东西来，所以，吸收存纳唯一好办法。对于阅读来说，吸收的过程就是积累的过程。积累语言是阅读教学的根本任务。语言的学习，学生的基础不是零，因为学生上学前就能够很熟练地应用口头语言与他人进行交流了，但文字的学习就不是这样了，他们虽然在上学前认识一些简单的文字，但对其音形义的准确把握还是很浅薄的。语言先于文字，它是文字产生的基础，也是文字就像的基础，文字属于书面语言的范畴，学生的口头语言为他们学习书面的文字有非常大的帮助。小学阅读教学，不仅要集中识字，在生字教学中拓展语言，还要在规范化的语言文本中进行语言文字的学习。规范文本不仅指典范的现代白话文，还包括经典的文言文。语言文