春风化雨，践行德育——谈谈初中地理课程中的“思政性”.docx

春风化雨，践行德育——谈谈初中地理课程中的“思政性” 摘要：在全球化和信息化不断深化和发展的时代背景下，如何在数字化时代，在学校教育和学科教学中加强对于学生思想政治教育的培养，成为当前教育研究的热点。本文从初中生的生活实际出发，依据立德树人这一根本任务的需要，确定初中地理课程思政的三个基本方向为：(1)结合地理学科的科学人文精神，培养学生的科学态度；(2)结合地理学科的区域地理教育，培养学生的家国情怀；(3)结合地理学科的整体性教育，培养学生的人地协调观。同时本文挖掘初中地理教材中的思政要素，并提出初中地理课程思政的实现途径为“阐述促依从——思辨促认同——践行促内化”。 一、引言在全球化和信息化不断深化和发展的时代背景下，各国的交流也日益频繁，学生接触到各类非主流观点的冲击比以前更大且深刻，使得当代年轻人的思想更为多元化，但也不可避免地产生一些负面影响。如何在数字化时代，在学校教育和学科教学中加强对学生思想政治教育的培养，成为当前教育研究的热点。目前学者关于课程思政的研究主要集中于大学和高中阶段的教育，初中作为人生观教育的一个重要阶段，相关的课程思政研究却相对较少。初中生处在人生观培养的关键时期，对世界具有充分的好奇心并且具备有一定的探索世界的能力。但正因初中生的心智并未完全成熟，在初中进行课程思政的策略不能照搬照用高中和大学的经验，应从初中生的生活实际出发，设计符合初中