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学校去行政化的现实意义 学校去行政化的现实意义 学校“去行政化”的现实意义 来源：《教书育人·校长参考》2021年第11期 近日，山东省青岛市出台的《推行中小学校长职级制改革的实施意见》，对列入校长职级制实施范围的中小学干部一律取消行政级别。面对突如其来的改革，最感到措手不及的应该是校长，当然也包括上级有关部门。而学校走“去行政化”道路，究竟隐藏着哪些比较醒目的现实意义呢？ 其一，学校“去行政化”后，自主性变强了。可能，政府主导和主控下的学校比较“安全”，但没有什么活力。毕竟，校长只能唯“上级部门”是从，即便有比较独到、合理的建设性意见，在与上级和有关文件精神相左的时候，也只能“胎死腹中”。而学校“去行政化”之后，校长“捆缚”的手脚被解开了，学校在自主化管理上也有了更大的发展空间和成长平台。 其二，学校“去行政化”后，有助于改善学校管理质量。一旦学校脱离行政化轨道，自主性加强了，同时面对的各种挑战和风险也加大了，这就需要校长不断思考和实践，在实际工作中努力提高学校的整体“战斗力”，而不能简单依靠上级部门的“一纸文件”了。这种内部的不断沟通和对话，反而有助于改善学校的内环境和整体文化氛围。 其三，学校“去行政化”后，适应社会的能力会不断得到加强。过去，学校以何种方式和途径开展教育工作完全有上级部门的指示和规范，这很可能会直接导致