乡土资源与初中美术教学相结合的策略思考.docxVIP

乡土资源与初中美术教学相结合的策略思考 摘要：随着教育工作中素质教育逐渐受到人们的重视，在初中阶段教育工作中对美术教学也提出了新的要求，在美术教学中逐渐融入了自然的元素，越来越多的教师在美术教学中应用了乡土资源，不仅将学生的学习兴趣调动起来，更培养了学生对祖国的热爱之情。本文就针对乡土资源与初中美术教学的结合进行简要的分析。 在初中阶段教学中美术课程是重要的教学内容之一，通过美术教学可以对学生的审美能力进行培养，并通过美术提升其创造性思维。而在提倡素质教育的背景下，就初中阶段美术教学而言，教材中仅有的教学资源已经远远不能满足实际的教学需求了，为了丰富教学资源，在美术教学中逐渐引入了乡土资源。下面我们就围绕乡土资源在初中美术教学中的运用进行简要的分析。一、基于乡土资源，结合实物写生在乡土资源中自然景观是重要的组成部分之一，在初中美术教学与乡土资源的结合中应充分利用自然景观，帮助学生有更好的灵感进行美术创作。就初中阶段美术教学而言，在有条件的情况下教师可以组织学生到户外开展课程活动，拉近学生与自然环境之间的距离，并对自然界中的景物进行写生。结合初中美术教材，以其中“春天的畅想”部分的教学为例，教材主要内容主要是对春天景色的刻画。为了更好地开展教学，教师可以在春天安排学生到户外观察各种春天的景色，比如植物的生长、播种的人们以及飞翔的鸟儿等等，让学生更直观地看到春天的景色，从