我的叔叔于勒 课件-人教部编版九年级语文上册.pptxVIP

我的叔叔于勒;一、导入;在世界文坛上，擅长写短篇小说者比比皆是，但真正称得起“巨匠”的却寥若晨星。19世纪后半叶法国有这样一位优秀的批判现实主义作家，他在短短十余年的创作生涯中，写了约300篇中、短篇小说。其中的名篇佳作，令人心驰神往。这位作家就是莫泊桑，今天我们就来一起学习他的短篇小说——《我的叔叔于勒》。;二、教学过程; 学习目标 1. 梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。 2. 体会小说叙事的技巧。 3. 激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。;背景链接;文体知识;小说;短篇小说往往笔墨聚焦在一个较短时间内发生的故事，通过一两个主要场面，迅速展开矛盾冲突，在描写中，也一般着力突出人物和环境的主要特征。《我的叔叔于勒》则充分展现了短篇小说的这些基本特点。;快速阅读文章，梳理小说的故事情节，把握故事的基本脉络。;第一层（20—31）吃牡蛎时遇于勒，故事的发展。 第二层（32—38）希望破灭骂于勒，故事的高潮。 第三层（39—48）默默无声避于勒，故事的结局。 第四层（49） 改乘海轮躲于勒，故事的尾声。;两 次 态 度 变 化;为什么菲利普夫妇对于勒的态度前后有如此大的变化？;艰难拮据的家境;菲利普夫妇态度的变化，在小说中的其它地方也有体现，请同学们在文中找一找，并圈画出来。;于勒占用菲利普的 那部分遗产时;马克思和恩格斯指出：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系。” ;小说以《我的叔叔于勒》为题，于勒到底是一个什么样的人呢？请同学们依照小说内容，谈谈你对这一形象的认识和理解。;一个层面是菲利普夫妇或者说“社会”眼中的于勒，一个层面是真实的于勒。 这两个层面的对比，富含深意。其实，以菲利普夫妇为代表的资本主义社会，只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”，反倒是“我”这样一个涉世不深、天性正直善良的少年，却能抛开这些，直面事情的本质：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己家的亲人??;文章的题目是《我的叔叔于勒》，但是文中对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画却用了很多笔墨。究竟谁才是小说主要塑造的人物呢？;于勒作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。他身世浮沉，际遇坎坷，年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落，本有许多可写之处，但作家却把这些都置于幕后。轻描淡写，简言略说。;小说主要塑造的人物是菲利普夫妇。 通过菲利普夫妇对于勒态度的骤变表现主题思想。;再读课文，在文中勾画出描写菲利普夫妇的语句，看看作者是如何将他们对于勒的态度生动形象地展现在我们面前的？;于 勒：“挥霍家产——经商发财——衰败穷困” 三度起落浮沉;当菲利普准备请大家吃牡蛎时;菲利普夫妇以金钱为相认亲弟弟的准则，体现了他们自私、冷酷、虚伪和唯利是图的性格特点。;作为菲利普夫妇儿子的“我”是一个怎样的人呢？;“我”;“我”在文中又起到什么作用呢？;“我”作为叙事的主体贯穿全篇。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，作者只是以“我”的见闻来展开情节，“我”是小说中的线索人物。;莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深刻到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语动作，让他们自己去自然地表露。 张志公;例如，于勒赚了大钱的时候，菲利普太太说“这个好心的于勒”，“他可真算得一个有办法的人”；当于勒又成了穷光蛋的时候，这位太太马上把他说成了“这个小子”，“这个贼”，“有办法的人”马上成了“不会有出息的”。;莫泊桑也并不忽视人物的外貌，然而，这外貌的描写，同样不依靠作者的叙述，也是用人物的语言动作，让他们更生动地去显示自己的神情。 张志公 ;例如，菲利普太太出门的时候是安详地用手挽着丈夫的胳膊，接到小叔来信的时候是那么热情地赞扬，发现小叔穷困潦倒的时候，开头居然能比丈夫更镇静，敏捷果断，指挥若定，随即就暴怒起来以至破口大骂。;莫泊桑笔下的人物，在言语动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。 张志公;三、反馈与评价;小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处？;1.“我”是一个有同情心、有正义感的人。 2.在这一人物的身上，寄托着作者对人性的期望。 3.有利于拉