九年级上-第一单元-写作训练《写诗歌》教学设计课件.pptVIP

诗歌是一种有别于小说、散文等的 文学体裁，它的自由、抒情、凝练、含 蓄、象征性等特点决定了它的创作是一 种非常个性化的过程。其实，诗歌创作 是任何一种文学体裁创作的基础。苏霍 母林斯基说：“我一千次地确信，没有 一条富有诗意的感情和美的清泉，就不 可能有学生全面智力的发展。”诗歌可 以感染心灵，陶冶性情，培养我们的文 学纯正趣味，提高我们的文学综合素养。 最终提高写作水平。 诗歌是世界上最美的花朵， 历来有“文学之母”、“语言的 钻石”之美誉。我国诗歌著称于 世，自《诗经》以来，作品浩若 烟海，博大精深，透出了我国人 民丰富的想象力、炽烈的情感和 杰出的智慧，遨游于诗海，其乐 无穷。今天，就让我们一起走近 诗歌，学习写作诗歌。 写诗歌 九年级上册语文 第一单元写作 学习目标 1 、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、 培养文学纯正趣味、提高学生的文 学综合素养。 2 、借助诗歌精炼的语言来抒发真情 实感。 3 、展开联想和想象创造悠远意境。 一、怎样的诗歌才是真正的诗歌？ 1 、打油诗 ≠ 诗歌。 如： 官员下乡，祸害一方。小车一串，特别风光。 说是抗旱，鸡狗遭秧。 白天睡觉，晚上叫唱。吃得要好，十菜九汤。 不懂装懂，屁话成章。 大摇大摆，非常嚣张！ 2 、梨花体 ≠ 诗歌。 如 ：《一个人来到田纳西》 毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最好 吃的 《我坚决不能容忍》 我坚决不能容忍 那些 在公共 场所的 卫生间 大便后 不冲刷 便池 的人 打油诗、梨花体的共同特点： 都不是真正的诗，因为都 没有意象意境， 只是分行排列而已。都 没有借助意象抒情， 只是大喊大叫。 3 、观察诗句 。 1. 骄傲，使人落后 ; 虚心，使人进步。 墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小 2. 了。 1 句是改写毛泽东的名句而成，不是诗，最 多只能是格言。 而同样表达此意的 2 句冰心的《春水》才是 真正意义上的诗。诗要有意象。 3. 春天是个贼，窃走了我的心。 你是我早上的包子，中午的馒头，晚上 的咖啡。 4. 我像爱读金庸小说 那样爱你， 我像爱 电脑游戏 那样爱你。 以上诗句缺乏美感。选择意象必须是鲜明 的，突出的，有力的，而且意象要能给人 以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的 意象，那只能破坏美感，失去诗意。 4 、古诗也以意象来抒情 以下诗句分别抒发的是什么感情 ? 找出其意象。 （ 1 ）慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） （ 2 ）本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》） （ 3 ）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易 《长恨歌》） （ 4 ）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠 汪伦》 这些诗句分别抒发的是 母子情、兄弟情、爱 情、友情 。 这些诗句为什么能拨动我们的心弦， 关键在于一个 “ 情 ” 字 。无情即无诗，诗是跳出 来的心。 诗，首先以情动人，写诗，首先要酝 酿感情。 5 、什么是诗？ 诗是一种 有意象意境 ，能 引起 读者 想象 ， 唤起情感共鸣 ，带给读者强烈的 审美体验 ， 且具有音乐 韵律美 的文学体裁。其特点： （一）要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情 感美 、音乐美 （二）要有鲜明形象，做到情景交融：意 像美、 意境美 （三）要有新颖的构思和奇特的想像：构 思美 、想象美 6 、诗歌的特点举例 （ 1 ）用意象反映生活。 如《面朝大海，春暖花开》 给每一条河每一座山取 海子 一个温暖的名字 从明天起，做一个幸福的人 陌生人，我也为你祝福 喂马，劈柴，周游世界 愿你有一个灿烂的前程 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 暖花开 我只愿面朝大海，春暖 花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 （ 2 ）具有浓郁的抒情性 如《孩子，快抓紧妈妈的手》 孩子 快 快抓紧妈妈的手 孩子 你走吧 去天堂的路 太黑了 前面的路 再也没有忧