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《藕与莼菜》教学设计 《藕与莼菜》就现代作家叶圣陶于 1923 年创作的一篇 散文。此文借物抒情，作者将自己对故乡的热爱之情寄托在 具有典型代表意义的 “藕与莼菜 ”上，借对故乡 “藕与莼菜 ”的 怀念，表达了对故乡的思念、 热爱之情。 下面给大家分享 《藕 与莼菜》教学设计，希望对大家有帮助！ 《藕与莼菜》教学设计 1 教学目标： 1、通过朗读、批注，品味文章朴实平易又蕴含丰富情 感的语言。 2、感受作者对故乡的深厚情感， 激发学生对故乡的热 爱之情。 3、学习本文借物抒情以及对比的写法。 教学重点：引导学生品味文章朴实平易又蕴含丰富情 感的语言。 教学难点：了解文章借物抒情和对比的写法，感受作 者对故乡的深厚情感。 课前预习： 1、朗读课文，查阅字典，解决生字词。 2、向父母了解故乡的物产或风俗习惯。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课。 同学交流了解到的故乡的物产或风俗习惯。 二、了解背景，初步感知作者情感。 1、介绍背景。 2、朗读课文第 1、4 、6 节，思考在作者心中：这是一 个怎样的故乡？ 3、默读课文第 6 节，请用文中的一个词语或句子，说 说在作者心中这是一个怎样的故乡？预设：有所恋的、可爱 的、萦着系着不能割舍的故乡。 4 、朗读第 6 节，初步感受作者对故乡的情感。 三、品读课文，重点品味故乡清秋图的描绘，体会作 者传达的情感。 1、默读课文第 1、4 节，思考、批注： 这是一个有所恋的故乡，作者所恋的是什么？ 这是一个可爱的故乡，作者的 “所恋 ”可爱在哪里？ 2、重点品味故乡清秋图的描绘， 品味文章朴实平易又 蕴含丰富情感的语言。 1）通过圈画、批注和朗读描写故乡的 “藕 ”和 “莼菜 ”的 语句，概括故乡 “藕 ”和 “莼菜 ”的特点，体会故乡生活美。 2 ）通过圈画、批注和朗读描写乡人的语句，体会故乡 人情美。 3 ）通过圈画、批注和朗读描写乡景的语句，体会故乡 景色美。 4 ）总结。 3、指导朗读第 6 节，体会作者借藕、借莼菜抒发的深 浓的思乡之情。 四、再读课文， 圈划并品味文中描写这里上海 “藕与莼 菜 ”的词句，了解对比的作用。 1、圈划并品味文中描写这里 “藕与莼菜 ”的语句，概括 这里上海的 “藕与莼菜 ”的特征。 2、借助对上海的藕与莼菜的分析，了解对比的作用， 体会作者对这里上海生活的不满。 3、朗读课文最后 2 节，进一步感受作者深浓的思乡情 和对美好生活的追求。 五、课堂总结： 藕与莼菜是思乡的 “牵系 ”，本文借物抒发了对故乡风 物人情的的怀念之情。在写法上采用对比的手法，将故乡的 quot; 藕与莼菜 quot; 与 quot; 这里 quot; 的 quot; 藕与莼 菜quot; 作对比，表达出深浓的思乡之情。 六、布置作业 1、推荐阅读：汪曾祺《咸菜茨菇汤》