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一年级下学期语文教案 【篇一： 2017 部编人教一年级下册语文单元备课】 第三单元备课 第四单元备课 第五单元备课 【篇二：冀教版一年级下册语文教案】 祖国多么广大 教材剖析 这篇课文选用了祖国南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭，帕米尔高原和乌苏里江畔的不同风景，及长江、黄河横贯祖国，充 分展现出我们祖国幅员辽阔，山河壮丽的画卷。 教学目的 正确 ,流畅地朗诵课文 ,背诵课文 . 理解句子的意思 ,知道我们伟大的祖国地区辽阔 ,风景美丽多姿 ,激发学生热爱作国的思想感情 . 正确认读本课 17 个生字 ,会写 6 个生字 . 设计意图 体现趣味性 ,活动性 ,开放性的原则 ,使学生在快乐的环境中稳固旧知 , 学习新知。 课时教案 个性化教案 课前准备 : 在黑板上画一个大概的中国地图 .或许准备中国地图的挂图 . 教学过程 : 一、激情引入： 二、初读课文 1、学生借助拼音自由读课文。找出不懂的地方做上记号。 2、 去掉拼音读课文，识记字形。 自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。 3、教师领读课文。 三、理解课文，朗诵课文。 1、说一说读完课文后，有哪些不懂的问题？ 2、根据学生提出的问题解说课文。 重点放在几个地名在地图中的位置上。出示中国地图帮助理解。 南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同风景不同 西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同长江 黄河 3、再读课文 边读边背 互读互背 有感情朗诵 四、学了这一课后你有什么感觉？ 五、稳固认字 1、教师将二类字组成的词板书到黑板上。 ①让学生到前面领读 ②找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或许老师指让他 们抢答 2、用生字卡片开火车 六、剖析字形，指导生字书写。 1、指名认读 2、记忆字形 指导书写 3、形近字比较（已 己） （广 厂） （米 木） 广：注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些，因 为左边有撇。横取斜式。 已：注意竖弯钩出头，注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯 钩要占去右边的位置。 安：有个字谜 “一个小女孩头戴一顶帽 ”，在 书写时注意帽子要小，女字的横要长。 米：捺的写法提示要出角。 这个字能够让学生自己察看自己写。 斗：注意竖要写在中竖线右边。 七、课后拓展 结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。 小风帆 教材剖析 《小风帆》的作者是河北省著名儿童文学作家吴城。课文是一首简洁的儿童诗，以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿：让我们团聚在一同，共享幸福与快乐。诗歌分为两层意思。第一层写大陆小朋友希望风儿和海浪能将小风帆送到台湾，去给台湾的小朋友捎封信。第二层写信的详细内容： 愿我们一同在夏令营中联欢。诗歌语言朴实、明快，感情真切、自然，读来琅琅上口。 教学目的 正确流畅地朗诵课文 ,背诵课文 . 通过读课文 ,认识台湾是我们伟大祖国不可切割的国土 ,体会大陆小朋友与台湾小朋友盼望团聚的心愿 . 读本课 13 个生字 ,会写 6 个生字 . 设计 意图 让孩子边读边看图，感悟课文的主要内容。 课时教案 个性化教案 课前准备 : 教师 中国地图 ,台湾地图 台湾风光的图片资料 。 学生 找找有关台湾的资料 一、复习导入 背诵第一课 我们的祖国多么广大，但是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小风帆一同去那里看看吧。 二、课文学习 出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。 自读课文 让学生自由朗诵课文，把不懂的地方做上记号。教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。 解决阅读中的问题（认识台湾） 1）出示阿里山和日月潭的图片，让学生认识它们是台湾著名的风景区是台湾的象征。 2）适合讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这是两岸人民共同的心愿。 3）讲日月潭的故事。 4、有感情朗诵课文 三、生字教学 归类比较记忆字形 （告、台）（伙、伴） 书写： 告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。 令：上面人字的撇捺要伸展开遮住下边部分。 伙伴：两个字左窄有宽。 四、认读字教学 在朗诵的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。 教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的解说。 学生领读，抢读，开火车读。 五、拓展想象，解决课后问题 让学生自己读课后二题，让他们自己弄理解题目要求，然后再开始引导讲话，让他们说说自己想写什么内容。 我爱大山我爱家 海滩上 教学目的： 正确、流畅的朗诵课文，背诵课文。 在诵读中体会海洋风景的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 正确认读本课