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写植物作文评语 【篇一：作文评语集锦】 作文评语集锦 1、 批评式：比如： “此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描绘，是一篇不可功的作文。 ”如此评语，关于那些写作不认真的学生，可适合采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进步心。 2、 表扬式： “本篇作文选材新颖，构想精巧，动用了对照、反衬等多种写作手法，人物刻画仔细形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作 ”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评论，会让他们的作文更有高度与深度。 3、 激励式：学生的写作水平是不平衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这 些闪光点，来激发他们的写作兴趣。 “文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老 师相信你不会让我失望的。 ”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。 4、 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显 其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动向，把他 们引到积极向上的轨道。 “人能够用精神的高度让自己远离物质的贫 困，在别人享受美食的时候，你能够沉醉在精神食粮的摄取中，它 将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！ ”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足能够使那些因贫困带来烦忧的学生 感觉释然。 5、 反问式：教师有时能够根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反省中提高写作水平。比如：你认为哪些地方描绘最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的 体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？ 6、 暗示式： “很喜欢你这篇作文，风趣、风趣之中不乏哲理，文笔 流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更如虎添翼了吗？ ”如此表扬之中的委婉批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。 7、 商讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气， 和学生共同探讨、改良。比如： “如果引用一首和本文相关的诗开头，你感觉怎样？ ”“表达的事件，采用插叙的方法是不是更引人入 胜？ ”“结尾的语言如果再精华委婉且富有哲理，更会让人耐人回味，你认为呢？ ” 精彩的作文评语 小姑娘，别忘了 “学海无涯乐作舟，书山有路趣为径 ”！ 人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲倦不堪，那北大、清华的门开着， 少了一个你，多遗憾呀！ 好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。 ”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。 仔细的内心活动描绘，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定 的写作技巧。从你的这篇文章，我忧如看到了 21 世纪的巴金！ ” 你感情上的难过我很理解，值得宽慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感人的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只需把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。 一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我垂怜她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并安慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂盛丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。 自然界有很多小精灵，只需你认真察看它，它就会给你丰富的联想和有益的启示。有人察看蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人察看蚂蚁，钦佩它勤奋的品格；而你察看小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启示，真像你说的同样，螃蟹横走可爱，人要横走就恼人了。这是你发现的道理，大人也得钦佩。 字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。可是，你一向厌烦的错别字老随着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问词典，写完作文后，讨教老师或同学，你愿意试一试吗？ 张明曾经和你处在同一同跑线上，可现在，人家连续三次作文得 优，而你 12 个错别字， 15 个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气 我替那些大人对你说声 “对不起 ”。不知道这真诚的抱歉是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦虑；被车撇下时的难过；挤在车内的窘况。我也能理解你由此产生的恼恨。但我也要坦率地告 诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子同样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。 家本应该是温馨的、欢喜的，但是你现在的处境有些 ? 恶劣 ? 。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨炼自己 的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，能够勇敢地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但 ?凡事在于一试 ? ，让我们一同努力吧！ “理解晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背