二年级下册分苹果教案.docVIP

二年级下册分苹果教案 篇一：二年 级数学下册《分苹果》教学设计 二年级数学下册《分苹果》教学设计 教学目的： 1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数与生活的亲密联系。 2、通过第一次分一分活动，抽象出除法的竖式书写格式。 3、通过第二次分一分活动，体会余数一定比除数小。 重点、难点：抽象出除法的竖式书写格式，体会余数一定比除数小。 教学方法：教师指导，自主学习。 教学过程： 1、创设情境：同学们，笑笑家来了客人，笑笑拿出 20 个苹果来招待客人，每盘放 5 个，能够放几盘？请你帮助笑笑分一分。 2、学生独立思考，着手操作分一分。 3、通过实际操作，说说分的过程。 （学生能够着手实践，详细分一分，感知分的过程，同桌议论。） 4、教师抽象出除法竖式的书写格式。（让学生在详细操作中，注意写竖式对应，进而理解每一步的含义） 试一试：学生用竖式计算，看看谁的书写格式掌握的好。 每盘放 6 个苹果， 20 个能够放几盘？ 1、让学生亲手分一分，看谁分的对，并向全班说一说。（学生着手分） 2、学生自主探究抽象出有余数除法的竖式书写格式。 （通过分一分和列竖式计算发现了什么？） 试一试： 第一题：学生察看连环画，说说连环画的意思，淘气为什么错了，笑笑对了，体会余数一定比除数小。 第二题：指名 4 名学生核实，其他下面做，做完后想一想发现了什么？ 练一练： 第一题：要求学生每列为一组，一组一组的算，有表内除法求商推想出有余数除法的商。 第二题：学生练习竖式的书写格式，体会求商的方法，有困难的学生用学具摆一摆。 小结：：略。 二年级数学下册《分草莓》教学设计 教学目的： 1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、运用有余数除法的相关知识，联系生活的问题，体验成功的喜悦。 重点、难点：探索有余数除法的试商方法。 教学方法：教师指导，合作沟通，自主学习。 教具：小棒，投影仪。 教学过程： 一、 创设情境：今天小熊碰到了一道难题， 55 个草莓平均放在 8 个 盘子里，每个盘子里能够 放几个？还剩几个？ 二、 成立数学模型。 1、同学们估一估，每个盘子里大概放几个？ 2、同桌将准备好的 55 个小棒分红 8 份看看每份是几根，还剩几根？并判断估计的对不对。 3、学生探索试商方法。 4、根据估一估、分一分小组之间议论商是几，能够怎样解决。 三、 试一试：让学生想一想在填写。 四、 练一练： 一题：通过练习，让学生在小组内沟通试商方法。 二题：练习试商及竖式的写法，小组沟通。 五、 拓展练习。 1、森林医生：学生先自己找初错的 ///// 并更正过来，在同桌沟通。 2、练一练 5 题：学生独立解答，全班沟通。 小结：同学们今天学到了什么？还有什么地方不满意？ 二年级数学下册《租船处》教学设计 教学目的： 1、灵活运用有余数除法的相关知识解决生活中的简单实际问题，发展运用意识。 2、通过合作解决实际问题，体验成功的喜悦。 重点、难点：运用有余数除法解决实际问题，发展运用意识。 教学方法：自主学习，合作沟通。 教具：小棒若干 教学过程： 一、 创设情境：出示情境图， 21 个同学去划船，每只坐 4 人，起码租几只船？ 二、 成立数学模型。 1、学生在小组内沟通自己的想法，你认为怎样租最合理？用小棒摆一摆，并演示。 2、列式计算： 三、 稳固练习试一试。 1、教师帮助学生弄理解题的意思，然后在小组内议论解决，说一说自己是怎样想的，并列出算式进行解答。 四、 练一练。（ 3、4 题） 想让学生看懂题意，然后在小组内说说自己的想法，再列式计算。 再全班沟通。 二年级数学下册《练习 —》教学设计 教学目的： 1、进一步稳固除法竖式。 2、积累有余数除法的试商方法和经验。 3、利用有余数除法的知识解决实际问题。 重点、难点： 1、娴熟的试商。 2、运用有余数除法知识解决实际问题。 教学方法：、自主学习，合作沟通。 教具：小黑板 教学过程： 一、 出示小黑板： （ ）里最大能填几？ 二、 共同学习 ,达成 2、 3 题。 1、这是除法算式基本练习，让学生独立达成。 达成 4、5 题： 1、有余数除法的运用，让学生独立达成。 达成 6题： 1、鼓励学生直接写出得数，再分类，也能够在小组内合作达成能够学生的合作意识。 达成 7 题： 1、运用所学知识，解决问题。 2、教师帮助学生理解题意，及要解决的问题，在独立思考的基础上进行沟通，鼓励学生各 抒己见，只需说得有道理就能够。 三、 思考问题： 1、学生先察看题意，并独立思考在同桌或小组内先说说自己的想法，然后在全班沟通。 2、教师帮助学生共同解决。 【篇二：北师大版二年级下册数学《分苹果》教案】 一除 法 分苹果 教学目的： 1、 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活亲密联系。 2、