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浙教版八年级科学教案 【篇一：浙教版八年级科学下册全册教案】 【篇二：科学八年级下册全册教案 (浙教版 )】 八年级科学下册教案集 第一章 粒子的模型、符号 第 1 节 模型、符号的成立与作用教学目的 1、体验使用符号、成立模型的思想。 2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。 重点难点剖析 体验使用符号与成立模型的思想 课程资源的准备与开发 教学预设调控对策 【引入】回想以前学习中，曾用用过的符号（略）。 【议论】为什么要使用这些符号？用这些符号来表示实物？ 【板书】一、符号 用符号能简单了然地表示事物，可防止由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地杂乱。 【引语】除了符号，我们还使用模型，请举例。 如地球仪、细胞模式图、眼球模型等。 【议论】为什么要使用这些模型呢？ 1、因为地球太大，难以认识，所以人们常用地球仪。 因为细胞太小，难以察看，所以人们画出了细胞模式图。 由于眼球结构太复杂，难以表达，人们制造了眼球模型。 2、读图： 液态水与气态水的状态模型 通过读图，可知： 一、水在三态变化中，分子没有发生变化； 二、水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。 3、成立模型的意义： 地球仪、 ppt 图片、细胞模型 能够帮助人们认识和理解一些不能直接察看到的事物。 4、模型的不同表示方法： 【练习】 【补充】元素符号的记忆和书写。 【马龙老师备课】 【引入】在我们已经学完的三册科学书里，我们接触了好多新的东西。比如： 运动学： v ts 电学： r i u 请同学用一个次来归纳一下以上的内容，可见这些都是一些符号 【新授】 一、请同学说出平时生活中常有的符号 二、请同学门议论为什么要使用这些符号？ 解说：比如时间，不同国家用不同的文字表示，为了减少这种语言 文化带来的差别，我们就用 t 来表示时间，再如一些复杂的事物，如电路图中的元件，如果都要用实物表示，那么电路图会变的十分复 杂，所以我们就用一些简单的符号表示，可见符号的作用： 1、简单的表示事物 2、防止杂乱 三、模型 1、请同学描绘一下对地球的认识 2、请同学在地球仪上找到一些相应的位子，并描绘一下。 3、同学们都知道，任何生都是由细胞组成的，请同学说一下动物细胞和植物细胞的区别。 画出细胞模式图 再请一位同学根据细胞模式图来剖析一下动物细胞和植物细胞的区别。 4、眼球的结构很复杂，所以我们往常用人们制造的眼球模型来认识其结构 5、请同学们填写书本第二页的填空 地球仪、细胞模式图、眼球模型就是用模型来表示一些我们通过肉眼直接很难察看很难认识清楚的对象时采用的方法，所以从某种意义上讲符号也是一种模型。 四、请问同学水有几种状态？ 水用符号表示为 “h2o”也就是说它由两个氢原子，一个氧原子组成，用模型表示水分子 从三态说明三种模型（略） 请同学在书上填空 通过模型，我们能够直观的区分出水的三态，从模型中我们也能够 知道水在三态中，分子没有发生变化，变化的是分子间的距离，需 要强调一点，一个模型能够是一张图，一个物体，也能够是对一个 复杂的对象或过程的 示意，如光合作用，我们将光合作用过程中物 质的变化归纳的写成一个简单的表达式就是一个模型，包括我们以 后要学的化学方程式都是模型。 五，综述 通过学习同学们应该成立一种使用符号和模型的思想，它能够帮我们形象的认识事物的共同点，免去一些外因的科学研究是一个由详细到抽象，再由抽象到详细的过程符号和模型就是中间的纽带，所以我们成立了模型和符号的观点对我们以后学习科学，研究科学是很有利的，同学们通过学习后经常去使用一些符号和模型，也能够去设计一些符号和模型，只需方便使用就能够。自然你设计的符号如果没有经过有关机构的认同，千万不要公然发表！包括你的作业和试卷。 第 2 节 物质与微观粒子模型教学目的 1、知道物质是由分子组成的，分子是由原子组成，物质也可由原子 直接组成。 2、知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同。 3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。 重点难点剖析 重点：知道物质的不同组成：分子、原子和离子。 知道物质组成与性质的关系。 难点：认识微粒的数量级的大小。 课程资源的准备与开发 用橡皮泥和牙签让学生制作分子模型实验：称量米的质量 教学预设调控对策 【复习】你对分子的认识有多少？ －－物质由分子组成；分子在不停地运动；分子间有空隙； 【引入】分子又是由什么粒子组成的呢？ 【剖析】水电解实验：说明水是由氢、氧元素组成；水分子是由更小的粒子组成的－－原子组成。由这个实验还能够知道： 1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。 2、化学变化的实质：分子切割成原子，原子从头组合成新的原子。 3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其余物质的分子，就是化学变化。在变化中，