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社会转型期农村小学生上下学交通方式变迁研究——以X村为例 摘要：随着我国经济发展方式的改变,农村地区逐渐从乡土社会过渡到现代社会。在社会转型期,国家加大了教育领域投资度和关注度,在农村地区推行新的教育政策。小学生上下学所处的社会系统发生变化,其经济系统、政治系统、社会共同体系统和文化系统分别发挥适应、目标达成、整合与潜在模式维系的功能,来维护社会系统的稳定与平衡,在此期间,产生新的社会模式——“接送模式”。本文运用社会变迁理论来探讨“接送”产生的原因,发现接送模式适应社会系统的重整与修复,形成了新一轮的社会系统,推动社会变化与社会变迁。但是,新的社会模式也引发交通堵塞、人群拥挤、安全意识缺失和健康保障等问题。 一、问题的提出党和国家历来高度重视教育,进入本世纪以来,国家实施九年义务教育政策,缓解了贫困地区的孩子上不起学的情况。城乡免费义务教育全面实现,农村教育得到加强,教育公平迈出重大步伐。在转型期,城镇化速度加快,人民生活水平提高,就业方式面向多样化发展,农村青壮年开始向城市流动谋求发展,并把孩子带入城市地区接受更高的教育,农村地区的学生数量急剧减少,乡村出现“空心村”现象。为了缓解该问题,我国从优化资源配置、整合教育资源的角度出发,从2001年正式开启了一场对全国农村中小学重新布局的“教育改革”,摒弃“村村办学”方式,来提高教学质量,促进人才的培养。撤点并校实施以来,农村地区较好地整合了有限的教育资源,提高了农村整体教育水平。与此同时,部分偏远落后地区由于缺乏科学的规划和妥善的管理,再加上教育财政的超负荷和功利主义的衍生,使得撤点并校并未得到所想的预期上世纪社会互动较为强烈,农村地区处于熟人社会中,小学生上下学通常寻找熟人关系结伴同行,父母很少接送。但是随着经济的发展、教育政策的改变,在乡土社会中的异质性开始显现,地域的原因使原来社会中的人减少社会交往,所处的社会系统出现“失衡”状态,学生所处社会环境发生变化。农村小学生由于年纪小,缺乏社会经验,在上下学的过程中,更容易受到来自不同方面的伤害,如何保证出行安全成为首要解决的问题。为了使社会系统恢复到“均衡”状态,政府、学校、家长关注到孩子的出行安全问题,家长们纷纷开始接送,接送方式主要以汽车和电动车为主。这种上下学方式的变化反映了转型期的教育领域的社会变迁。笔者以X村为例,从社会变迁的角度来分析上下学方式变化的原因,并且探讨这种变化导致的社会问题,为小学生上下学交通方式的变迁提供必要的支撑。二、文献综述从社会变迁的视角去剖析小学生上下学交通方式的变化,具有一定的理论价值和现实意义。在国内的既有文献中,关于社会变迁的成果颇多,主要以社会变迁的研究和结构变迁的研究为主。赵晨在社会变迁的视角下分析外部变迁和内部变迁对乡村治理的挑战。外部变迁包括城乡发展的非均衡性、农村各地区的非均衡性和信息化的乡村治理模式的改变;内部环境包括农村社会结构的分化、乡村人口的流失、公共精神的缺失已有的文献中,社会变迁的覆盖面广泛,侧重点各有不同。总体来说,目前国内外对交通方式的变革的研究颇多,交通方式的变化与社会变迁有关系,这为笔者提供了必要的借鉴。风笑天率先研究小学生在接送方式中的差异性,发现接送针对的主要是低年级的学生,并且随着年级的增长,绝大多数的家长会让孩子自己上下学,同时找到接送产生的原因———家长对孩子安全的担忧关于小学生出行方式的研究中,国内外可以分为两种模式:“出行研究论”和“问题解决论”。第一类“出行研究论”,主要立足于不同的上下学是交通方式,探讨学生出行方式的特征和影响因素。Edyta Laszkiewicz阐述积极的学校通行的多重影响使步行上下学成为可能,而确保儿童友好和健康的日常步行上下学的方法之一是增加儿童在路上遇到的绿色植物,并探讨儿童在家庭学校路线上的绿色可见度方面的福利差异第二类“问题解决论”,主要从社会的转型与人口的流动中,发现小学生上下学所存在的问题并提出相应的解决对策。Gath Gristy阐述农村办学模式的变化改变儿童的上下学方式,儿童上下学的交通工具以巴士为主,分析交通工具的改变对农村儿童、学校教育、社区以及社会公正和可持续的未来影响,并运用组合调查方法改善巴士之旅的问题虽然对学生出行交通研究众多,但对小学生交通方式的关注点大多在于问题的研究和解决,较少涉及成因分析方面。目前关于小学生交通工具的原因分析多集中在社会倡导、出行安全、学校转变、需求满足上,而且涉及面和分析面较窄。笔者以某县的农村小学为例,从社会变迁理论中分析农村小学生交通方式的变迁因素,探讨变迁所带来的社会问题和相应的解决办法。三、上下学交通方式变迁的框架分析探讨农村小学生交通方式变迁的成因,离不开对社会变迁的认识和理解。社会变迁是指社会结构、社会制度