越州赵公救灾记导学案苏教版.pdfVIP

《越州赵公救灾记》导学案 教学目标 、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。 、培养自主归纳概括能力，学习本篇散文的叙事手法。 、理解作者的写作意图以及通过本文所表现的思想。 教学重点 掌握重要实词和特殊句式。 教学难点 理解作者的写作意图以及通过本文所表现的思想。 教学过程 布置预习 、阅读学案“资料助读”部分，了解作者及写作背景。 、学生朗读课文，完成学案第二题注音。 、学生对照工具书疏通课文段，完成学案第三题段部分字词。 第一课时 一、课前讨论 课前分钟，学生起立，以小组为单位互相对照解决学案第一、二题，讨论学案第三题。 第二题答案，以备学生质疑。 初读课文，完成下列加点字的注音。 僦 民使治之者 （ ù ） 给 其食而任以事 （ǐ） 无得闭粜 （à） ． ． ． 使籴 者 （ í ） 处疾病之无归者 （ǔ） 使在处随收瘗 之 （ì ） ． ． ． 或便 宜 （à） 民不幸罹 旱疫 （í） 公所拊 循 （ǔ） ． ． ． 所以经营绥辑 （í）（í） 委曲纤 悉（ā） ．． ． 盖灾沴 之行（ì） 则有间 矣（à） 家于衢 （ú） ． ． ． 二、导入新课 《宋史?赵抃传》载： “吴越大饥疫，死者过半。抃尽救荒之术，疗病埋死，而生者以全。 下令修城，使得食其力。 ” 学生齐读，指名翻译，老师点评。 救灾事件可谓纷繁复杂，千头万绪，但是清朝陆翔在评价此篇文章时说道：事实繁丛琐 屑，而叙次清晰条畅，文之最有实用者。可谓评价极高。 今天，我们一起走进文本，看看作者笔下的赵公在吴越救灾期间采取了哪些措施，作者 又是如何完成这一事件的叙述的？ 三、课堂展示 通读课文，文意疏通。 全文六个自然段，本节课疏通段，课堂随机抽查个小组，其他小组随即质疑、辩论，老 师点评、补充。 每组派出代表两人，一人读课文，一人疏通文意，口头讲述文言现象。 第一段： . （）重要字词 前民之未饥 为书问属县 灾所被者几乡 当廪于官者几人 可僦民 僧道士食之羡粟 其几具存 谨其备 （）重要句子 ①沟防构筑可僦民使治之者几所。 ②僧道士食之羡粟，书于籍者，其几具存。 ③使各书以对，而谨其备。 第二、三段： （）重要字词 故事 佐其费 于城市效野为给粟之所 计官为不足用也 寓于境 有是具也 为病坊 处疾病之无归者 属以视医药饮食 令无失所恃 使在处随收瘗之 （）重要句子 ①公敛富人所输，及僧、道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。 ②于城市效野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之。 ③计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。 第四、五段： （）重要字词 法，廪穷人 公一以自任