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师德与修养心得体会 【篇一：师德师风心得体会】 师德师风心得体会 —— 吾爱吾 黄丽萍 执教数载，我对师德感想颇深，我上网查问了大量的相关 “师德 ”的文章，深入进行研究学习，然后结合自己教学实际，得出了下面一 点点感觉，现在把它写出了，仅供各位同仁批评指正。 一、尊重 —— 爱的基础 教师对学生的爱，应当是一种出自崇敬的、充满科学精神，普遍、长久而又深厚的爱。这种爱本源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。表现为教师对学生所拥有的一种亲近感、希望感和为学生而献身的热忱。落实在我们教学实践中，首先便表现为对学生的尊重。 爱心，是焚烧的火，会让绝望的心灵从头点燃。作为教师要像爱惜自己的儿女同样热爱学生。在平时工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留意，认真察看每一个学生。当学生在生活上碰到困难，学习中失去信心时，教师应赐予慈母般的温温暖帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力战胜生活和学习上的困难，扬起理想的帆船，乘风破浪，百折不回。 二、宽容、善待 —— 爱的深入 首先， 宽容、善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一同去感觉和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中碰到的困难、期待及泄气的心情，去感觉他们在成长过程中经历的挫折、盼望。这样教师就不会因一时的激动或失误，给学生的心灵造成伤害。 其次， 宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生 —— 不论他的表现是好仍是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生 的过错，去化解学生的不良情绪。教育者就是要千方百计保护孩子最可贵的东西 —— 自尊心，这是切断后进生源的重要手段。 ” 三、成立和睦的师生感情关系 首先，师生之间关系和睦，学生的情绪就会轻松快乐，有个优异的学习心境。 在他们所认同的目标或要求的指引下，就会主动积极地去参与各样学习活动，学习的积极性和热情都会高涨。此外，情感教育重于情，教师既是教育者也应是学生的朋友。竭力用最真切动人的感情去征服一颗颗纯真的心，去感动之启迪之。使师生都进入其乐融融其情陶陶的境界。 其次，兼顾全体，尽心呵护。在传统的应试教育工作中，有样的提法：抓两端、促中间。这种做法的结果是：好的学生获得了教师多半的爱，大多半学生被遗忘，他们成了灰暗的一角，给他们带来一 种失意；而另一部分红绩差的学生就成了 “差等生 ”，成为被 “改造 ” 的重点。这样的教育教学工作，何谈 “爱 ”呢。为此，我现在的教学工作中兼顾全体对象，全身心的投入，爱惜、关心、帮助每一位学 生。让自己真切成为全体学生的贴心人，用坦荡的胸襟去认同、信任、激励每一位学生，用同等的目光去对待他们，让他们无一例外的平衡的享受阳光的温暖。这样，爱成为我和学生之间纽带，使我和他们的关系和睦了，教育就变得和蔼自然了。 第四，为人师表，不厌其烦。在平时的生活中，我要率先垂范，言传身，在课外，做学生的朋友，心有灵犀一点通，赤诚相见。平时多跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中认识他们的优点、缺点、爱好和困难等。 第五，个别学生，个别对待。对一些俏皮的学生，简单的诉责、批评是不可取的，我会用爱去感动他们，采取个别谈心和仔细察看的办法，从中寻找他们身上的闪光点，以此作为转变他们的起步点。通过对换皮的学生多进行表扬，使这些学生产生一种自我控制、自我拘束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。 自然仅有爱是不够的，一味的爱和一味的宽容可能会结出事与愿违的苦果，爱应与适合的教育结合起来，教育学生向好的方面发展，这才是老师在付出真爱后的效果，也是老师在教育中追求的真谛！教育的本质凝成一个字，那就是爱。我爱我的学生，自然就会用我炙热的爱心去面对他们。这是我的职责，也是我所应努力追求的一种境界。 2006 年 12 月 师德师风心得体会 黄丽萍 教师的一言一行、一举一动无时无刻不再潜移默化的影响着学生。 因此，师德师风的利害往往影响和决定了学校的校风和学风的利害。 教师不单要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更为深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有崇高的道德情操，才能以德治教、以德育人。以崇高的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我解析，尽量做到：优异的得以弘扬，失误、过错绝不遮盖。我时刻着重自己的言行举止，以身作则，言行相符。在平时工作和生活中，恪守社会公德，战胜个人主义、注意言行，不讲粗话，以典范对学生做出表率。出门学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持优异的生活习惯。 作为一名人民教师，其最最少最必备的素质就是热爱自己的学生。如果一个教育工作者不爱自己的教育对象，师生间自