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写情的叙事作文 东边日出西边雨，道是无晴却有晴 —— 作文中的光景描绘 作文训练目标： 以“春日情思 ”为题写一篇记述文，通过一件事表现自己春天里的情感和思绪。 作文训练重点：以景写情 详细要求： 1．写一件发生在春天的事情。 2．有一条明确的光景线索。 3．光景描绘表现思想情感。 作文训练设想：学生进入初中后学了不少写春天的诗歌、散文和小说，诗文中的春天光景的描绘中都寄寓了作者的思想情感。有的触景生情，因春光触发了对往事的回想，对故人的，有的以景衬情，通过春光描绘来烘托自己的内心活动，有的借情抒情，描绘的 春光中寄望了作者的情感、态度、思想。 “一切景语皆情语 ”，作者在光景的描绘中都会融入自己的主观情感。以景写情，诗文更具文 学的形象美、委婉美。时值清明时节，春光满园，春意盎然，自然令人春心涟漪，留连缠绵。初一作文一般为记述文，以写人记事、写景状物为主。综合以上几方面情况安排一次作文训练，训练学生以景写情的作文写法。 作文训练步骤： 一、导写（作文写作引导） 【时间： 10 分钟】 （一）景中含情的诗句 列举写景的诗句，让学生体会其中的情感。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》【唐】白居易 ） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰好啼。（【唐】杜甫《江畔独步寻花》） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。（《春晓》【唐】孟浩然） 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。（《赋得古原草送别》【唐】白居易） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（《早春呈水部张十八员外》 【唐】韩愈） 行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。（《春词》【唐】刘禹锡  ） 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（《绝句》【宋】僧志南） 春光满园关不住，一枝不安于室来。（《游园不值》【宋】叶绍翁） 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。（《春思》【唐】李白 ） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（《咏柳》【唐】贺知章） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》【唐】杜甫） 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（《玉楼春》【宋】宋祁） 随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》【唐】杜甫） (二 )以景写情的写法 以景写情的写法大概有三种： 1、触景生情 眼前的光景往往会触发人的内心， “触景生情 ”或“睹物思人 ”，眼前的光景会让人或喜或悲，眼前的光景会让人想起了某人或某事。触 景生情，一般作为文章的开头，既引出了叙写的对象和主体内容，同时又体现了全文的感情基调解写作意旨。 示例：（ 1）一场暴风雨事后，带着几分润湿的大自然，又恢复了沉静，但我却看见了那几瓣落在地上的残花。方才，它们盛开在枝头，那么地美丽多姿，那么地耀眼醒目，可现在 ?? 我的心中不免生出伤感。 也是在一个雨后 ?? 2）天空下着毛毛细雨，早春的天气，仍是有点儿冷。或许是由于白天的喧杂，夜晚就显得格外的沉寂。我静静地坐在椅子上，看着窗户上，雨珠慢慢地，慢慢地滑落。对着窗外那一望无际的雨，默默地，任自己的思绪狂奔。 2、以景衬情 作者对所写光景会有所选择，并且在光景描绘中都会融进自己的思想情感，读者阅读描绘的光景及语言来揣测作者的情感。以景衬情有两种方式，一种是正衬，如以乐景衬乐情，以哀情衬哀情；一种是反衬，如以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。以景衬情，一般出现在文章的主体部分，通过详细描绘光景来表现对光景的情感态度或作者的内心感觉。 示例：（ 1）眼前的世界被封闭在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几 阵雷响过，雨水仿佛被敦促似的，心情也变得有点郁。慢慢的在想这场雨什么时候才能停下来。想到了这里，心情越发的变差。黑色的天空，散发着诡异的气息，空气中洋溢着压迫的感觉，那感觉让人窒息。 2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中迎面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，忧如是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。3、借景抒情 “万籁此俱寂，但余钟磬音 ”，诗人借耳畔只有 “钟磬音 ”，来表达自己向往佛门清净的情怀。光景的自然属性往往会给人以哲学的思考、人生的启示。大自然是人类的鲜活的教科书，大自然的现象往往成 为人类生活的隐喻。借景抒情，一般在文章的结尾，通过描绘光景来表达作者在文章中所要表现的主题思想。 示例：（ 1）轻轻吹过的细风中裹夹着几丝淡淡的清香，是从花丛那儿传来的。我走近花丛，轻触花朵，一朵朵叫得出叫不有名字的花儿们千姿百态地展现着自己的美丽。若是有一双鞋无情地踩了你，你也会倾尽所有把香气馈赠鞋底。我该怎样形容你的无私？生活之中，亦是如此，少一份计较，多一份礼让，便也多一份美丽。 2）在人们沉浸于春天的美丽与圆满时，春光就从我们凝望