地方高校人才培养模式存在的问题及对策建议思考.docxVIP

地方高校人才培养模式存在的问题 及对策建议思考 地方高校必须从理解人才培养模式的内涵入手，分析人才培养模式存在的问题以及成因，更新教育观念，坚持以人为本;实事求是，制定适合地方高校发展要求的人才培养方案;创新管理模式，加强师资队伍建设。 如何通过人才培养模式的改革，创新人才培养的方式方法，培养更多具有创新意识和创新能力、能够主动适应区域经济发展的优秀人才，是我国地方高校目前应该高度关注并力求解决的难题。地方高校必须从了解人才培养模式的内涵入手，分析地方高校人才培养模式面临的问题以及问题产生的原因，根据问题提出地方高校人才培养模式的改革及相应解决对策。 一、人才培养模式的内涵及重要性 1、内涵界定 关于人才培养模式内涵的界定，有多种不同看法，可谓仁者见仁，智者见智，具有较多共识是：人才培养模式核心要素主要有四个，即对人才培养的相关教育理念、人才培养的教育教学过程、人才培养指定的相关制度和培养的人才素质。 首先，地方高校人才培养的模式是教育系统的一个部分，其中人才的培养模式和培养人才所需的环境是最主要的两个方面。地方高校人才培养的模式是地方高校人才培养的关键点，是指在一定的高校组织的管理下设置的，包括培养目标、专业设置、课程体系、教学制度、教学模式和日常教学管理;地方高校人才培养的环境，包括教师团队、实验设施和文化环境。高质量，优秀的人才培养应该是各个方位、多种角度的全面发展。 其次，人才培养模式是依照人才培养方案的具体要求，以相对应的授课内容和相关的课程体系设计、管理的制度体系和有效的评估形式实行培养过程的总和。 最后，新型的人才培养模式要改变旧的思想理念、落后的人才培养模式、僵化教育教学组织形式和课程体系的设计等。现阶段，人才培养模式应明确两个问题，即培养出什么类型的人、怎么培养出这种类型人，以知识为基础、以社会实践能力为根本、以培养质量为核心、更新教学观念、灵活设计教学的内容、创新教育教学的方式 2、高校人才培养模式改革的必要性 我国地方学校的首要任务是为社会经济的发展培养出高质量优秀的人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 —— 2020 年）》的出台，众多地方高校在今后十年的规划中，都将努力使自身办成有地方特色的、综合型大学作为既定的发展目标，并对教育教学的改革、发展与创新，旨在提升大学生的自主学习、社会实践、与人交往的能力和满足社会发展的能力。 “十二五”规划中《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 -2020）》提出了“要提高高等教育人才培养质量，并且指出了它的战略地位和培养目标，‘牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。” 同时要求，“加大教学投入，把教学作为教师考核的首要内容;加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设;支持学生参与科学研究，强化实践教学环节;加强就业创业教育和就业指导服务;创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”。 多数地方高校人才培养工作进程不断向前推进，学科的类型越来越丰富，学生规模的扩大，人才的培养与社会的需求更加贴合，但仍面临着一些问题，所以，人才培养模式的改革与创新对地方高校的发展有着重要意义。 二、当前我国地方高校人才培养模式存在的问题及原因分析 1、办学模式落后、培养模式单一 现阶段，一些地方高校对自己的办学的定位、学校的战略规划、教书育人的理念、培养的方案等方面仍存在部分突出问题，教育教学思想相对陈旧、培养模式太过单一、忽视地方办学特色的现象;传授的知识与实际社会实践相脱离、教学与研究联系不紧密、人才素质与社会发展不匹配的现象等，普遍存在。这些问题之所以存在就在没有灵活调整培养的模式，高校的优势也得不到真正地发挥、实际应用性不足。 2、管理思想落后，限制学生发展 在人才培养的过程中每一个环节都需要管理的配合，而管理的方式和方法又受到管理思想的影响。因此，管理思想的正确与否对人才培养能否顺利推进有着重大影响。首先，过分注重“管”的思想观念对地方高校的可持续发展有着不利的影响，破坏了高校内部的和谐与民主;另外，严格管理制度实施，在一定程度上限制了學生自主创新能力的发展，容易导致学生的抵触，进而使学生的主动性与积极性不高，不利于学生的创新发展。 3、人才培养的质量呈现出下滑的趋势 导致地方高校人才培养质量下滑的因素有很多，从传授和学习的联系上分析，有教师个人的原因，也有学生自己的因素。一方面，老师对教学、科研水平能力要求降低，导致了地方高校的教学能力发展缓慢，甚至出现落后的现象。具体表现有：教师安于现状，缺乏进取精神;缺乏自己对知识的再学习，致使理论水平停滞不前无法满足社会经济发展的需求;对相关学科的研究有所懈怠等。另一方面，受各种因素的影响，大学生在其学习中缺乏创新思维，