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大班数学 4 的减法教案 【篇一：大班数学 4 的减法教案】 文章根源 m ：学习 4 的减法 活动目标： 1、学习 4 的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验 “走掉 ”“还剩 ” 的含义。 2、学习运用简洁的语言叙述减法算式所表达的图意。 3、培养幼儿审题的意识和优秀的学习习惯。 活动准备： 1、教具：教学图片 1 幅， 4 以内加减算式卡片。 2、活动重点：能根据图意叙述并列出 4 的减法算式。 活动难点：理解 “走掉了 ”“还剩下 ”的含义。 活动过程： 一、集体活动 1、拍手碰球：你的球和我的球合起来是 4。 师：嘿嘿，我的 1 球碰几球 ? 幼：嘿嘿，你的 1 球碰 3 球。 (集体 —小组 —个别游戏 ) 2、复习 4 的加法 请幼儿叙述 4 的加法分别是哪两道算式题： 二、学习 4 的减法  1+3=3  和  3+1=3 2+2=4 1、看图叙述 提问： 1）黑板上的三幅图讲的是一件事，每幅图用一句话能讲清楚吗 ? 出示三幅图，引导幼儿描绘： 树上有四只小鸟、飞走了一只、树上还剩下几只小鸟? 2）如果用算式记录应该怎样记录呢 ? 列出算式： 4-1=3 （3）引导幼儿用互换两个减数的位置列出另一个算式： 4-3=1 2、看图叙述 1）、引导幼儿描绘：盘子里有 4 个苹果、烂掉了 2 个，还剩下几个苹果 ? 教师小结： 4 的减法有三道算式题： 4—1=3 4 —3=1 4 —2=2 2）、请幼儿读算式。三、幼儿操作：看图列算式 1、 4 的分式（要求幼儿安静、独立地达成作业，教师巡视个别指导。） 2、教师点评幼儿操作结果，请幼儿叙述操作过程，教师总结。 3、幼儿整理归类摆放学具，结束活动。 文章根源 m 有关幼儿教育资料 : 上一篇幼教： 下一篇幼教： 【篇二：大班数学 4 的减法教案】 活动目标 1、引导幼儿学习 4 的减法，进一步理解减法的实际意义。能根据实物图编出减法应用题。 2、引导幼儿学习用语言描绘操作结果，培养幼儿优秀的操作习惯。 活动准备： 教具：四本书。典范（画好三幅图：第一幅草地上有 4 只小兔；第 二幅画 3 只跑走的小兔；第三幅是 ？ ） 、 典范二（画好三幅图： 第一副画好四条鱼；第二幅画好两条鱼；第三幅画 ？ ）。 学具：各样数字卡和运算符号人手一套 活动过程： 二、引导幼儿看教师操作，感知 4 的加法。 1、老师带了 4 本书，分给ⅩⅩ 1 本，分给ⅩⅩ 3 本，能够怎样提问 呢？为什么要问还剩下基本呢？（让幼儿说出因为是从总数中去掉一部分，所以用还剩下。） 这是一道什么应用题？能够怎样列式？ 2、幼儿集体列算式，然后说说各符号及各数所表示的意义。 三、引导幼儿看图，学习 4 的减法。 1、出示典范一，引导幼儿察看叙述。 小朋友看看，第一幅图上的小兔和第二幅图上的小兔同样吗？有什 么不同样？（让幼儿自由说说 ,目的是让孩子知道两幅图上的小兔跑的方向不同） 2、这三幅图讲的是一件事情，谁能按它的意思编出一道应用题呢？请个别幼儿列出算式，然后说出各数及其各符号的实际意义。 3、（出示图二）问：图上有谁？它在干什么？你能看图编出一道应用题吗？ 1）幼儿叙述，集体沟通。 2）、请幼儿列式计算，然后集中沟通。 3）、剖析理解算式的实际意义。 3、率领幼儿齐读算式。 引导幼儿察看剖析算式与分合式的关系。（让幼儿理解总数中去掉一个部分数，等于此外一个部分数，两个部分数合起来与总数同样多）。 四、引导幼儿沟通，进一步稳固对减法的理解。 为什么这几幅图都用减法计算呢？（引导幼儿知道这几幅图都是先 告诉我们总的数量，再告诉了我们走掉了一部分，问我们还剩下的 另一部分，所以用减法计算） 五、幼儿操作 1、介绍材料，解说操作要求。 2、教师口编减法应用题，幼儿摆题算式。 三、结束活动 1、展示、评论幼儿作品。 2、组织幼儿收拾用具，结束此次活动。 【篇三：大班数学 4 的减法教案】 1、学习 4 的减法，进一步理解减法的含义。 2、知道算式所表示的数量关系，并用语言进行叙述。 3、养成幼儿优秀的作业习惯。 活动准备 : 背景图，小鸟 4 只，小鸭 4 只，松鼠 4 只，粉笔，作业本，铅笔。 活动过程： 一、拍手游戏，复习 4 的组成及加法 今天老师要和小朋友来玩拍手游戏：嗨，嗨，小朋友，我问你 1 和 3 合起来是几？嗨，嗨曾老师，告诉你 1 和 3 合起来是 4，嗨，嗨，小 朋友 1+3 等于几？嗨，嗨，小朋友 4 能够分红 1 和几？嗨，嗨，曾 老师，告诉你， 4 能够分红 1 和 3。依次复习 4 的组成及加法。 二、学习 4 的减法。 1、今每日气真好，曾老师带小朋友去一个好玩的地方，好多小动物 都会来这里玩哦！我们看看大树上有谁？（出示 4 只小鸟）大树上