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大班数学摆放玩具教案 【篇一：大班数学摆放玩具教案】 设计意图：幼儿园新近添置了很多玩具和开放性的柜子，在使用的 过程中，我们发现玩具盒摆放的位置经常弄乱，寻找起来很不方便， 为了让幼儿在有序的空间里养成优秀的整理习惯，我借鉴了我园添 置的台湾教具杰力卡的摆放，根据大班幼儿的年纪特点，设计了按 活动，旨在让幼儿把学到的数学知识运用到生活和游戏中，进而感 知数学的重要和有趣。 活动目标： 1、认识行和列，并能找出相对应的物品 2、尝试设计玩具盒的标记。 3、体验标记在生活中的运用。 活动准备：表格一张，（如下列图），小动物小图若干个，柜子 4 只， 玩具盒若干盒，各样数字标记、颜色标记、形状标记若干。 1234 a b c d 活动过程： （一）标记的作用 1、出示玩具柜，寻找插塑玩具。 （小班的小朋友向我们借插塑玩具，上次明明记得放在最上面一格 的，今天怎么找不到了？） 2、玩具盒摆放的位置老是弄乱，寻找起来很麻烦。有什么办法使玩 具盒的摆放位置固定？（幼儿议论） 3、 出示杰力卡教室的摆放图，认识盒子和柜子上都有相应的标记。 知道按标记摆放能够使玩具放得有序次。 （二）认识行和列 1、出示表格，认识行和列（如上图） 2、请幼儿找一找小羊在什么地方？（ a3）b1 上有谁？（小猫） 3、请个别幼儿取下 d2 、 c4 上的小动物。 4、幼儿分组轮流按标记送小动物入相应的表格中。 （三）给玩具盒贴上相对应的标记。（标记有数字的、有颜色标记、有形状标记） 、分组操作：给每组提供一个柜子，预先给玩具柜的每行和每列标上标记，请组内幼儿根据柜上标记，共同给玩具盒贴上标记，并放入玩具柜相应的格子中。 2、相互检查、展示。 活动延长：商量为班级中的茶杯柜和图书柜制作合适的标记。 【篇二：大班数学摆放玩具教案】 1. 通过游戏活动让幼儿学习运用 8 的组成，为连加连减做准备。 2. 能与同伴合作游戏，体验合作达成任务的乐趣。 3. 引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。 活动准备： 1. 布置 乐乐玩具店 ，玩具的数量是幼儿人数的 5 倍，每一个玩具上 都用数字标价； 2.1~8 的数卡；幼儿身上贴上数卡。 活动过程： 一、语言诱导，引起幼儿参加数学游戏的兴趣。 看！乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具？今天我们一同坐汽车去买玩具好吗？ 二、复习 8 的组成 （一）拿票检票 1.幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是 8。 2.小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。 （二）幼儿购置两个玩具。 1.提出要求：用 8 元钱去买两个玩具，它们的价格合起来是 8 元。 2.幼儿自由购置，老师察看并赐予适合的指导。（提醒幼儿把钱放在 超市的钱箱里。） 3.幼儿沟通，再互相检查一下是否正确。 （三）用 8 元钱购置三个玩具。 1.幼儿议论：怎样用 8 元钱买三个玩具，它们的价格合起来是  8 元。 （请个别幼儿去尝试） 2.解说示范：先拿一个  5 元钱的玩具，再拿一个  3 元钱的，行不行？ 为什么？ 小结：用 8 元钱去买三个玩具，先拿的两个玩具，它们的价格合起 来一定要比  8  小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是  8 元。 3.幼儿购置，教师察看并适合指导。 4.幼儿互相检查拿得是否正确。 （根据幼儿的兴趣及掌握情况，可让幼儿再次进行购置活动） 三、游戏：我和朋友一同去购物。 可能两人一组，但你和气朋友拿的数字合起来必须是 8。 2、找对后一同跳《娃娃舞》。 四、结束活动 师： 乐乐玩具店打烊了，我们该回去了，和气朋友手拉手上汽车吧。 【篇三：大班数学摆放玩具教案】 文章 根源 课 件 w w w.5 y k j.co m 大班：买活动目标： 1.通过活动让幼儿学习运用 8 的组成，为连加连减做准备。 2.能与同伴合作，体验合作达成任务的乐趣。 3.引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。活动准备： 1、布置 “乐乐店 ”，玩具的数量是幼儿人数的 5 倍，每一个玩具上都用数字标价； 2、 1~8 的数卡；幼儿身上贴上数卡。 活动过程： 一、语言诱导，引起幼儿参加数学游戏的兴趣。“看！乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具？今天我们一同坐汽车去买玩具好吗？ ” 二、复习 8 的组成 （一）拿票检票 1.幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是 2.小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。  8。 （二）幼儿购置两个玩具。 1.提出要求：用 8 元钱去买两个玩具，它们的价格合起来是  8 元。 2.幼儿自由购置，老师察看并赐予适合的指导。（提醒幼儿把钱放在 超市的钱箱里。） 3.幼儿沟通，再互相检查一下是否正确。 （三）用 8 元钱购置三个玩具。 1.幼儿议论：怎样用 8 元