高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略.docx

高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略 摘要：在素质教育不断深入的背景下，我国教育工作更加注重学生的全面发展，要求在为学生开展文化课教育工作的同时，应适当增加艺术类学科教育工作。而音乐教学开展会让学生获得更加广阔的发展空间，完善自我。为了提升高中音乐教学的整体质量，让学生能够跟上教师的授课节奏，应始终关注提升其乐感、鉴赏能力，促使学生改变以往学习态度，主动融入到各环节中，激发学习欲望，形成健全人格。因此，本文将围绕高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略展开分析，通过详细了解在高中音乐教学工作中培养学生乐感和鉴赏能力的价值，再提出在高中音乐教学中培养学生乐感和鉴赏能力的可行性对策。 在高中音乐教学工作中，教师要改变传统教学手段和理念，始终关注音乐教学工作的开展。构建高效音乐教学课堂，不仅能让学生掌握音乐专业知识，同时还会强化乐感以及鉴赏能力，促使学生成为专业的音乐优秀人才，形成健全人格。而在这一情形下，教师应将提升学生乐感和鉴赏能力当做主要教学内容之一，并采取现代化教学策略加强对学生的指导，确保学生始终向着正确的方向发展。教师还要用正确的眼光看待当前高中音乐教学工作中的不足，完善各教学环节。一、高中音乐教学培养学生乐感可行性对策的探究(一)始终重视歌唱教学工作在高中音乐教学工作中应始终关注培养学生的乐感，当学生具备良好乐感时，会更加深入、全面的理解音乐作品所表达出来的情感，体会音乐表达采用的技巧，提升学习效率，获得良好的学习体验，促使自身的音乐学习具有层次感，在潜移默化中提升音乐水平。所以，在高中音乐教学工作中，教师应重视歌唱教学工作的开展，歌唱教学更容易让学生接受和喜爱。对于高中时期的学生来说，心理和生理逐渐发展成熟，社会阅历逐渐增多，学生都有着自身爱好，而且喜欢唱歌的学生占大多数，歌唱教学工作受到学生的认可，同时，歌唱教学也是提升学生乐感的主要途径之一。因此，教师应在后续教学工作中体现出歌唱教学的优势，采用多样化手段教学，让学生掌握歌唱训练的优势，再为学生设计具有针对性的歌唱学习目标。在当前互联网时代背景下，各种现代化技术在教学工作中广泛应用，而教师也要具备一种互联网思维，采用多媒体技术开展歌唱教学工作。教师应当在授课前利用多媒体技术为学生准备教学资料，在授课中让学生跟随搜集到的歌曲资料跟唱，并仔细感知和体会歌曲中所蕴含的内容，在这一潜移默化过程中强化乐感，提升歌唱水平。例如，当教师在为学生讲解《义勇军进行曲》时，就应注重培养学生的乐感，因为这首歌曲的节奏较为鲜明、歌词简单，学生也较为熟悉，适合培养学生的乐感基础。在实际授课中教师可以先带领学生清唱，然后再倾听音乐作品，落实跟随音乐作品合唱，通过这种教学步骤来让学生掌握音乐作品的含义，实现对音乐作品的节奏感悟和理解(二)注重因材施教虽然高中时期的学生已经具备了属于自身的学习习惯，但是部分学生由于社会阅历较少，基础较为薄弱，有可能会跟不上教师的教学节奏，而且对于当前所学习的音乐课程来说，知识涉及的范围较为广阔，内容较为抽象、系统，以至于学生在学习音乐时存在迷茫、畏惧心理。因此，在教学工作中教师应采用因材施教的手段开展授课，确保每位学生获得进步和发展，这就要求教师加强和学生沟通，依据学生实际情况，采用针对性教学策略，最终培养学生形成良好乐感。而作为一名合格的音乐教师，要具备专业性技能、综合素质，提升音乐教学能力，对各音乐作品中所蕴藏的复杂内容全面掌握，在这一背景下为学生开展专业教学。与此同时，教师还应对学生进行调查，掌握学生个性化需求、兴趣爱好，真正落实因材施教，满足学生个性化需求。例如，在音乐教学工作中通过和学生的沟通，掌握到大部分的学生对流行音乐较为喜爱，对古典音乐的学习兴趣较低，教师在教学工作中就应合理引入具有价值、正能量的流行音乐，采用流行音乐原理讲解古典音乐，让学生养成良好乐感。除此之外，教师应开展实践教学工作，在实践中帮助学生巩固自身乐感。乐感培养的手段是多样化的，要从各个方面共同开展，而巩固乐感最为直接和有效的手段就是加强实践，教师要在培养学生乐感工作中适当开展实践性活动，让学生在参与各项活动中表现自己，深入了解乐感，从而掌握乐感二、高中音乐教学培养学生鉴赏能力可行性对策的探究(一)落实创设良好学习空间为培养学生的鉴赏能力，教师要注重创设良好教学空间。音乐教学主要工作之一就是让学生形成良好的鉴赏能力，当学生具备鉴赏能力时，会提升音乐素养，采用更加专业有效的手段获得良好学习体验(二)关注学生形象思维进步良好的音乐鉴赏能力不仅体现在深入开展音乐欣赏，同时还要合理采用音乐欣赏来提升判断能力，因为每一首音乐作品都包含着作者的丰富情感，学生因为自身经历和认识的差异性，在鉴赏音乐时也会存在不同的感觉。学生要想显著提升自身