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初中生自主学习品质及其发展特征——基于浙江省某市的调查 摘要：自主学习品质是衡量学生是否学会学习的重要尺度，也是影响学业成就的关键因素。为探明初中生自主学习品质的维度，对学生学习品质发展水平做出准确诊断，采用初中生自主学习品质调查问卷对学生自主学习品质进行调查。研究发现：初中生自主学习品质总体中等偏下，呈正态分布，随着年级的上升，学生自主学习品质有逐渐弱化的趋势；县城民办学校学生的自主学习品质明显强于县城公办和乡镇学校学生，城乡公办学校学生的自主学习品质整体上差异不显著。帮助学生形成积极的自主学习品质，需给予学生更多积极的学习情绪体验，减少单一的机械性作业，对学生的学习过程与学习结果进行精细化诊断，同时强化学生自主学习特别是认知策略与元认知策略的培养。 一、问题提出自主学习品质是学生在自主学习过程中形成和发展，并在学习活动中表现出来的相对稳定的心理倾向与行为特质自主学习品质是一个复杂的学习心理与行为系统。彭贤智认为学习品质由学习动力、学习倾向、学习监控、学习策略、学习能力5个子系统构成学生自主学习品质的培养，应该成为教育改革关注的重点。探明初中生自主学习品质的结构，有助于对学生学习品质发展水平做出准确的诊断，为教师教学、学校教育决策与行动改进提供科学依据。因此，笔者从实证的角度建构符合初中生实际情况的自主学习品质监测指标体系，并基于这一指标体系，诊断初中生的学习品