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16 呼兰河传（节选） 散 文 体 小 说 在每个人记忆的小匣子里，定有一处存放了自己 金色的童年。鲁迅的《从百草园到三味书屋》为我们 描绘了一个妙趣横生的童心世界，沈复的《幼时记趣》 将自己童年时的物外之趣诉诸笔端。今天我们学习一 位女作家在 30 岁时写下的回忆童年生活的文章，看看 她为我们呈现了一幅怎样的童年画卷。 1. 通过朗读品味自然、真挚、朴素的语言中的童真 （重点） 童趣。 2. 品析作者生动形象的语言，领略充满童趣的灵气。 （难点） （重点） 3. 学习作者在困苦中对美好生活的追求。 萧红 (1911 ～ 1942) ，黑龙江 呼兰人， 中国现代著名女作家 ， 原名张遒莹。她是作为一个旧世 界的叛逆者走进文坛的，她的创 作力求写真，她写人写景，抒情 状物，将美丽鲜活与质朴无华统 一起来，创造了一种介于小说和 散文之间的新的小说文体。代表 作有 小说 《生 死场 》《呼 兰河 传》《马伯乐》 ，散文《回忆鲁 迅先生》等。 萧红一生坎坷，幼年丧母，父亲性格暴戾，继母也经常 虐待她，她只有从年迈的祖父那里才能享受到些许人间温暖， 寂寞的童年形成了萧红性格中孤独、敏感、矜持而倔强的一 面。 20 岁起，萧红就漂泊流浪，生活极不安定，情绪波澜起 伏，国难之际亡命香港，一再遭受感情挫折，病魔缠身，她 曾说过：“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”然而 故乡已经在日本侵略者的铁蹄下。这使其更加怀念自己的故 乡和童年。所以， 1940 年她以自己的家乡与童年生活为原型 完成了《呼兰河传》这部小说。 散文体小说 散文体小说是指以小说体裁和散文体裁相互渗透而 形成的散文化了的一种小说。它是介于散文和小说之间的 一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。这类作品不 以具体的情节见长，甚至很少有情节，也没有更多的细节 描写，这是小说接近散文的主要地方。但作为小说，又多 多少少要有情节的安排，有些作品看似散文，但人物是虚 构的，情节虽比一般小说真实，但也是虚构的，符合小说 虚构的特征。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受， 打破了小说的某些桎梏，使作者能自由地发挥自己的想像。 《呼兰河传》介绍 《呼兰河传》作者以她惯用的散文手法，疏疏落落 地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的 传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心， 辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小 城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖 父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。 可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。茅盾曾这 样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的 风土画，一串凄婉的歌谣。” 一 读一读字音 mà jiǔ suì 蚂 蚱 韭 菜 谷 穗 zhòng piáo zhǒng 水 瓢 种 子 耕 种 魔法记忆： ：因性定音法，当“种”作名词或量词 时一般都读（zhǒng），作动词时读（zhòng） 二 写一写字形 绒 腻 róng （ ）毛 玩 nì （ ） 三 记一记词义 1 ．闪烁： ( 光亮 ) 动摇不定，忽明忽暗。 2 ．瞎闹： 没来由或没效果地做；胡闹。 3 ．玩腻： 玩得厌烦。腻，腻烦。 人物性格 忆童年 导思 1. 回忆了和祖 父的哪些事？ 导思 2: 文中表现了 “我和祖父”“怎 关键词 : 自由 样的性格特点？ 景物传情 我和祖父 导思 3. 文中多处写 感情 导思 4. 文中“我” 到景物，这些景物 描写有什么作用？ 对祖 父是一种怎 样的感情 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《呼兰河传（节选）》课文朗读。 圈点要求 1. 划分文章部分、层次分别用 双竖线、单竖线 。 2. 认为用得好的词语用 方框 。 3. 关键语句（或写得好的语句）用 波浪线 。 4. 有疑问的地方，用 问号 标注。 第一部分 ( ① - ⑥ ) ： 介绍“我”家的大花园，交代人物和环境。 第二部分 (7-26) ： 写“我”在园中玩耍和“劳动”，表现 “我”的无忧无虑的童年生活。 第三部分 (27-31) ： 写“我”对园子的美好印象。 品析第 1-6 自然段 1. 作者为什么要介绍祖孙二人的年龄差距？ 【答案】 祖父历经沧桑，年老力衰，才会安守故