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行动导向的飞机与发动机维护课程教学改革探析 摘要：飞机与发动机维护课程是培养航空维修应用性技术人才的主要课程之一，其教学改革对培养我国航空维修人才具有重要意义。从现阶段来看，行动导向法教学是飞机与发动机维护课程教学改革的重要途径，由于该改革尚处于初期阶段，故还有许多问题有待解决。故本文就行动导向的飞机与发动机维护课程教学改革进行进一步探索。 目前，我国职业教育多采用企业和学校合作的教育模式，即将专业学习内容紧密联系岗位工作，以进一步培养学生的岗位工作能力和适应能力。在以往的飞机与发动机维护课程教学中，这种教育模式也被广泛应用，但由于近年来我国航空事业对维修技术人才的要求越来越高，传统教学模式已无法满足现阶段的人才需求。因此，进行飞机与发动机维护课程教学改革十分紧迫。行动导向法教学又称为实践导向，其主要由教师和学生通过行动产品来引导教学组织过程，使学生在实践中能主动、全面学习，并达到脑力劳动和体力劳动相统一。该教学方法是近年来职业教育改革的热点，且也被逐渐应用于飞机与发动机维护课程教学改革。对此，为了进一步推动行动导向的飞机与发动机维护课程教学改革，本文先分析行动导向法教学法具体含义及内容、飞机与发动机维护课程传统教学模式和特点，再探索行动导向教学改革的具体路径。一、行动导向法教学行动导向法教学主要是指教师按实际工作过程确定学习范围、创设情境、组织等，以提升学生综合能力。该教学脱离了传统的学科体系来传授专业知识，其主要结合学习性任务开展教学，教学目标十分明确，且内容丰富、教学方法多样和教学评价开放。在飞机与发动机维护课程开展该教学，能有效打破传统教学模式，充分体现学生在教学中的主体地位，使其真正参与至课堂教学组织过程中，从而在掌握专业知识的同时提升综合能力。同时，行动导向法教学的应用，要求教师要充分结合专业内容、学生实际情况，以确保教学的有效性、针对性，使行动导向法教学的作用得到充分发挥。二、飞机与发动机维护课程传统教学模式和存在问题飞机与发动机维护课程内容较多，如主要部件和附件的拆装、航空技术文件填写等，这些课程的实践性、应用性较强，对学生的实践能力和知识应用能力具有良好的培养作用。精讲、多练是传统教学的主要方法，且教学过程主要为教师讲授、演示等；二是学生的反复练习。然而，这样的传统教学模式导致飞机与发动机维护课程教学存在较多问题，这也是促使该课程教学改革的一大因素。传统教学模式的存在问题主要由以下几点：第一，学生主动性差，实习效率低。在传统教学中，学生作为受众，其教学参与度不高，加之教学内容复杂、枯燥，则会在一定程度上降低学生的主动性。同时，在实习过程中，教师多采用练习、对比和考核来调动学生主动性，但收效甚微。第二，科目教学质量低。一直以来，学生均处于被动学习地位，在教师的讲解下虽知其然，但却不知其所以然，导致课后就忘的现象较为普遍，严重降低教学质量。第三，不利于学生综合能力和素质培养。在传统教学中，多侧重于专业知识的掌握和专业技能应用，忽略了学生的职业体验和感悟，这不仅会严重阻碍学生的各方面能力培养，还无法为其职业发展提供源动力。因此，在进行飞机与发动机维护课程教学改革中，要重视学生主动性的激发，以提升教学有效性，培养其综合能力和素质。三、行动导向的飞机与发动机维护课程教学改革行动导向指导教学，能激发学生的学习主动性，同时，该教学会对认知过程、职业活动进行整合，让学生在以行动为基础开展学习，使其在实践探索中培养自身的专业技能能力和探索创新精神。以行动导向的飞机与发动机维护课程教学改革，实施过程主要分为5个步骤，而本文以《起落架支柱充气》教学为例，将班级学生分为1个分队和2个机械组，教学改革过程具体分析如下：(一)提出问题结合《起落架支柱充气》实际教学内容，在教学中教师首先深入了解机务工作情况，并设置相应问题：“什么样的起落架才能有效确保飞机在起飞、降落时的安全可靠?”教师指导学生结合飞机原理、构造等知识，并根据问题进行自主思考，同时也可与同学进行交流、讨论。经过学生自主探索，学生发现：“要确保飞机在起飞、降落时安全可靠，需保证起落架支柱的气压在规定范围内。”在学生回答问题后，教师可抓住机会将航空机务工作定期检查起落架支柱气压，并开展灌充的具体目的，使学生了解起落架支柱充气的重要性。在上述基础教学后，教师再次提出问题：“在机务工作中，应该如何进行起落架支柱充气，充气过程中有哪些注意事项?”该问题属于该节课的核心内容，通过该问题能有效明确课程学习目标。当学习目标明确后，则能为学生提供一个清晰的学习方向，使其紧绕学习目标完成学习任务，利于其掌握课程知识。(二)制订计划待明确学习目标后，教师要求机械组的机械师组织组员开展自由讨论、分析，通过头脑风暴，并结合实际情况来制定计划初稿，在表格