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阅读与作文初中版 【篇一：初中语文作文辅导完整版】 初中语文作文辅导 （一）审清题意： 审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。 每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄 清这种限制， ④节日的夜晚⑤春游 xx 记⑥记一次运动会⑤欢欣的节日游 xx 记运动会的一角 3、认真审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。 ⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《 xx 》有感 也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。 1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大概有三种情况： 一是取材的时间界线如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特准时间背景，如《童年趣事》。 2、地址范围。作文题目中经常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地址背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。 3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、 《我的同学》、《我的伙伴》。 4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。 5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照 题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。其次就是要找准 “题眼 ”。我们把它找出来，也就是找到了 写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目， “难忘 ”就是题眼。有 的题目比较委婉，我们更需注意什么是重点词，把意思领会清楚。 比方《我的 “傻”爸爸》，这个 “傻 ”字是反语，表面是傻，实际上是 不傻的意思。 找“题眼 ”有一定规律。如果题目是一句话。 “题眼 ”多半在回答 “谁？ 什么？ ”的部分词语中。如《我爱我的老师》的 “爱 ”。如果题目是一个词组， “题眼 ”多是修饰部分。如《快乐的节日》的 “快乐 ”。但是并不是所有的标题都有 “题眼 ”，如《我的同学》。 第三，确定体裁。记述文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。如果碰到半命题作文，我们能够根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。 审题练习 1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出 “题眼 ”，在它的下面划上 “～～～～ ”线。 ①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞 2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么 不同要求：①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老②我做了一件好事难忘的一天我的老师③这件事做得好难忘的时刻我和老⑷闲不住的奶奶⑸不沉静的夜晚⑹校园一角（二）定好中心 1、中心要存心义的健康的。一篇文章赞扬什么（或颂扬什么），批评什么（或揭穿什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启示。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。 2、中心要集中。一篇文章必须围绕一其中心来写，不能分别，不能有二个（或多个）中心。 3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。 确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《节俭节俭的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须切合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大概的范围，如《一次存心义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有波及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要防止中心思想不明确的缺点。 1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大概范围；哪些题目完全没有波及中心思想。 1）一个助人为乐的人（ 2）春游南北湖（ 3）记一次公益劳动（ 4）书，我的好朋友（ 5）生日（ 6）我的小黑板 2、根据下面所给材料， 请你确定文章的中心思想。 李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。 中心是 _________________________________ （三）选好材料 写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系亲密的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。 选用作文材料，还要注意几点： 1、材料要真切。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。自然，要求内容真切，并不排挤文章中合理的想象和联想。 2、材料要典型