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优异高中生物教案 【篇一：高中生物优异说课稿 (共 7 篇)】 篇一： 6 高中生物优异说课稿模式 (适用于新教材 ) 各位领导老师好 我今天说课的题目是高中 ? 年级下册选修 ? 专题 ?? 中课题 ?? 《 ?? 》，下面我将从教材剖析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面 来对本课题进行说明。 首先我对本课题教材进行剖析，在学习本课题之前，学生已经学习 了?? ，对 ?? 有了一定的理解，这对本课题的学习起到了一定的铺垫 作用，这节课主要包括 ?? 和?? 等内容，它的学习也为后边 ?? 的学习 打下了基础，所以，学好这节课仍是很重要的。本内容包含的一些 ?? 知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是此后高考的必考内 容。 教材首先从 ?? 下手，先讲了后讲了 通过剖析，本节课具有 3 个特点 :(1), 学习内容紧密联系生产和社会 , 从平时生活中的事例引入 ,重视学习内容在现实生活中的应用 ,体现了 科学 ,技术与社会的联系 .(2), 本节课的内容安排着重高二学生的认知 特点 .学生在之前已经学习过 ?? （对 ?? 有了一定的认识），可是 ,对 于实验的步骤设计、详细细节办理等 ,还没有完全掌握（还不是很熟 悉），学习起来仍是有一定难度的 (3), 本节课着重落实《新课程标准》 提出的对于学生应该培养科学探究能力的要求 .存心识地设置了具有 探究性质的教学活动同时通过以图代文 ,读表剖析 ,议论思考等方式 ,引 导学生在探究过程中寻找答案 ,培养了学生的察看 ,剖析 ,归纳等能力 . 鉴于对教材的剖析和理解，我从知识、能力、情感（德育）三方面 确定了如下的教学目的。首先知识方面，我认为学生应该掌握 ?? ， 理解 ?? ；其次能力方面，要养成（培养）学生 ?? 方面的能力；再次 情感方面就是要引导他们培养什么态度，树立什么观点等等。 在吃 透教材的基础上，结合高二学生的认知构造和大纲领求，我拟订了 本课的重难点：本节课的重点包括 ?? 和 ?? 两点，而 ?? 是他们的薄弱 环节，难以把握，比较抽象，所以本节课的难点就是 ?? 为了讲清楚教材的重难点，是学生能够达到上面所说的教学目的， 我再从教法和学法上谈一下，也就是本次说课的第二部分， 由于生物是一门理论与实践相结合的学科，而本书又主要依实验为依靠（在实验的基础上编写的），所以，培养学生的察看能力、引 导学生学会设计实验和能够着手操作尤为重要。考虑到本课的特点，我准备采取设置情境教学，让学生积极主动的参与到教学活动中来，详细来说主要采用直观演示法：采用播放 ?? 有关图片、视频等手段 对?? 进行直观演示，【激发学生的学习兴趣，促使学生对知识的掌握。】 活动探究法 :通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的自学能力、思维能力。 分组议论法：针对学生提出的问题，组织学生进行分组议论，【培养学生的团结协作的精神。】 俗话说：好的方法能够事半功倍，没有学不好的学生，只有不会学习的学生，在教学中，我特别重视对学生学法的指导，教会他们活学活用，而不是死板硬套死记硬背，详细说来我准备引导他们用理解记忆法、剖析归纳法、自主探究法、总结反省法等方法来学习本课。 剖析了教法和学法，下面我将详细说一下本次说课的第三部分 ? —— 教学设计，这一部分我将分为三个环节 一，温故知新，引入新课 首先，我先提问学生上节课学习的主要内容，认识他们的掌握情况，温故知新。 接着我将利用课件（视频小片段、图片播放）演示等播放 ?? 的图片（内容）， 引出新课（ ?? 内容）创设教学情境 ,自然地引入教学主 题?? ，进入到教学的第二环节 第二环节，创设情境，解说新课 然后在解说新课环节，接着利用课件演示?? 提出 ?? 的问题，引导学 生思考， 向学生解说有关 ?? 的基础知识，从 ?? 讲起， ?? 由于本节课的重点是实验，按照新的课程标准，教师不能只依据传统教学方法，照猫画虎式地按照实验步骤达成实验，要着重对学生探究能力的培养。不单要让学生知道实验的步骤和方案，还要使学生理解每一个实验步骤的设计原理，体验科学探究的过程和方法。 所以我采用播放 ?? 让学生自己通过 ?? 的察看剖析 , 自主设计实验步骤并对实验结果进行剖析，使学生在设计实验的过程中体验科学的 方法，在实验中加深理解，变抽象内容为详细设计 ,更好地打破了重难点，更培养了他们对知识的探索能力 找同学描绘自己的设计方案，然后通过其他学生对其方案进行评论，并提出完善方案（改正建议），最后由我实时进行总结并给出完善、 详尽的设计方案，并总结探究性实验的设计原则： 1、提出实验假定2、设计探究实验方案 3、得出实验结论并进行剖析， 接着，再次让学生察看或思考试验流程，鼓励学生勇敢阐述自己的看法，指出实