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高中生物模版 【篇一：生物教学设计 (李龙教学设计模版 )】 课 堂教学设计表 1 2 3 4 5 【篇二：高中生物说课教案模板】 高中生物说课教案模板 一、说教材的地位和作用 本节内容前面承接本教材的 xxxxxx 内容，后边是本教材的 xxxxxx 这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识 xxxxxx 打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承前启后的作用。 本内容包含的一些 xxxxxx 知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是此后高考的必考内容。 二、说教学目的 根据本教材的构造和内容剖析，结合着高 x 年级学生他们的认知构造及其心理特点，我拟订了以下的教学目的： 1、知识目标 2、能力目标 3、情感、态度、价值观 三、说教学的重、难点 本着高 x 新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重 点和难点 教学重点： 重点的依据：只有掌握了 xxxxxx ，才能理解和掌握教学难点： 难点的依据 :xxxxxx 较抽象；学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法 我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教 学过程中，不单要使学生 “知其然 ”，还要使学生 “知其所以然 ”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校高 x 年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真切的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行 的愿望。培养学生将讲堂教学和自己的行动结合起来，充足引导学生全面的对待发生在身边的现象，发展思辩能力，着重学生的心理状况。 自然教师自己也是特别重要的教学资源。教师本人应该通过讲堂教学感染和激励学生，充足调换起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实 际问题的盼望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，进而达到最正确的教学效果。同时也体现了课改的精神。 鉴于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃讲堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充足的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体议论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组议论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 由于本节内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感觉，能够让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存 在的一些相关的 xxxxxx 现象，在老师的指导下进行议论，然后进行概括总结，得出正确的结论。这样有利于调换学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说： “现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答 ”向 “学识 ”转变，从 “学会 ”向“会学 ”转变，成为真切的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主 要采取以下方法：思考评论法、剖析概括法、自主探究法、总结反省法。 最后我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我着重突出重点，条理清晰，紧将就理。各项活动的安排也着重互动、沟通，最大限度的调换学生参与讲堂的积极性、主动性。 1、导入新课：（ 3— 5 分钟） 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 2、讲解新课：（ 30 分钟） 在讲解新课的过程中，我突出教材的重点，了然地剖析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设施的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用能够使抽象的知识详细化，乏味的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 还重视教材中的疑问，适合对题目进行引申 ,使它的作用更为突出，有利于学生对知识的串连、积累、加工，进而达到贯通融会的效果。 3、讲堂小结，加强认识。（ 3—5 分钟） 讲堂小结，能够把讲堂传授的知识赶快地转变为学生的素质；简单扼要的讲堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培养学生具有优异的个性。 4、板书设计 我比较着重直观、系统的板书设计，还实时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 板书： 、布置作业。 针对高二年级学生素质的差别，我进行了分层训练，这样做既能够 使学生掌握基础知识，又能够使学有余力的学生有所提高，进而达到拔尖和 “减负 ”的目的。 【篇三：教学设计模板 (含介绍 )生物学】 贵州师范大学非师范生申讨教师资格证 教学设计 教学内容：比如：人教版