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杜郎口模式心得体会 【篇一：杜郎口教学模式心得体会】 杜郎口学习心得体会 张 文 自从我校开展了杜郎口教学模式的学习活动以来，通过网络学习和 实践让我对杜郎口教学有了全面的认识，除去了我对这种教育模式 的疑虑。我感觉到杜郎口的老师给了学生一个展示自我的舞台，使 学生真实成为了一个能自立自主学习的主体。现在我就这次学习的 心得体会与大家分享一下： 一、教师思想的大转变 杜郎口的每个教师确立了以人为本的学生观点：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。他们把自己融入到学生中间，不再是至高无上的师道尊严者，而是用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。没有讲台，没有权威，更没有滔滔不绝的解说。这里的教师真实成为了知识的引路人，讲堂上的他们更多的时候是在认识在倾听。 二、学生学习的主动性 在杜郎口中学，学生的学习真实由 “要我学 ” 变成了 “我要学 ”，由被动变成主动，学生真实成为了学习的主人。讲堂上的自主学习大概能够分为六个环节：预习沟通、明确目标、 分组合作、展示提升、穿插稳固、达标测评。在预习之前教师明确 学习方向，学生依据教师的提示进行充足的预习，预习工作在早自 习进行，在上课时学生根据出示的学习目标进行自学、小组合作学 习，然后将自己的所思所想通过多种形式展示出来，展示中同学们 能够相互质疑、评论，尽最大可能的提升自己的学习，最后通过相 互测试寻找知识的盲点。整个讲堂学生的自主学习时间不少于 35 分 钟，教师少讲力求不讲，这样的教学方式让全班学生都动了起来， 讲堂气氛活了起来，教学效果好起来。三、充足利用有限的学习资 料 在教室里，每个学生的课桌上都有 3、4 本学习资料，每一本上面都记满了字，预习笔记同样丰富。他们的笔记用不同颜色的笔记录着 重难点和考点，特其他清晰了然。学习资料虽然不多，有的仍是借来的，但他们互相借阅，不是自己的就把重要的内容记到自己的资料上。这样大大地提高了资料的使用效率，扩大了信息量。 四、学生疏小组研究学习，有效地缩小了学生间的差别 分小组学习，我也曾有过，但我的做法并不象他们那样。他们由班主任同科任教师磋商，把学生疏成六个小组，每组六、七个学生，而且固定人员，好差结合，男女结合。开展人与人、对与对、组与组之间公然、公正竞争，鼓励学生互教、互学。考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，分数高的为优胜者。这样有效缩小尖子生与学困生之间的差距，充足调换学生学习的积极性。在培养学生勇敢讲话、畅所欲言、板书展示等方面，老师更是千方百计赐予他们充足的自由，而且是给予学生充足的表扬和鼓励，较好地激发了他们的表现欲望，树立了学习的自信心。五、教室布局的特殊设计 杜郎口中学的教室墙壁三面都有黑板，学生的课桌不像我们的纵横摆布，而是背靠背摆成六个长方形，学生也不像我们的统一面向讲台而坐，而是围着六个长方形当面而坐，在三面黑板上，每个小组都占有一小块，并写上自己的名字，上课时，学生疏组议论、研究，把要解决的问题自己解决，并在黑板上展示，这样促进学生主动学习，勤苦钻研，大大提高讲堂的学习效果。 总而言之，杜郎口中学这种教学模式真实实现了学生主动参与、合 作探究，班级中人人互动，正如学生所说： “参与就有快乐，自信就能成功 ”，“讲堂上没有真实的对与错，只需你敢想、敢讲话，那你 就是最棒的。 ”我想这也是我们每个教师应该努力的一个方向，那就是培养学生优异的学习习惯与点燃学生对学习的热情。我们应该学习杜郎口中学先进的教学模式，可是我们又不能完全照搬，这就需要我们结合当地的实际情况选择性的学习那些适合我们学校教学的教学理念和模式，并且更要有我们自己的创新方法，只有这样我们才能不断的进步。只需我们坚定信心，勇敢探索，坚韧不拔，在不久的将来我们一定会走在课改之路的前列。 【篇二：杜郎口中学学习心得体会】 杜郎口中学学习心得体会 11 月中旬，我有幸和本校 10 位同事一同去山东聊城茌平县杜郎口中学学习，从杜郎口中学学习回来，心中感触颇多，收获颇大，觉得不虚此行，要学习的还有好多好多，三天的时间真的很短暂。下面谈谈我的参观印象及感想体会： 参观印象 1、 首先是积极向上的文化气氛 走进杜郎口中学，印象最深的是杜郎口中学的文化气氛，从校园外到校园内，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴老师和学生的照片，张贴老师和学生的激励性标语，张贴优异学生作业，还有许很多多的诗文名句，把一切优异的、美的都随时呈现给全体学生和全体老师，充足赐予学生一切表现时机，为他们尽可能的搭建一切平台。同时也创造了一种文化气氛。此外，学生在小黑板上展示前，总有自己的励志语，每日在改换。这样经常的自我激励，同时接受众人监察，学生的内心世界就有了航标，他们 的行为就有了规范。看到他们的优异标语，真实地感觉到 “讲堂因互动