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英语课听课评语 【篇一： 2013 年英语听课记录评语】 英语听课记录评语 在讲堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分着重启迪学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和良友语言知识的运用能力。 教学环节设计安排清晰了然，过渡自然。 能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。 学生能够积极参与，并能充足运用所学语言知识进行英语表达； 合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。 每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰正确地交代教学任务。 仔细备课，精心进行教学设计，讲堂思路清晰，教学目的明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，讲堂气氛活跃。教师教学目的明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目的达成。加强情感交流，着重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。 教学过程由浅到深，易于学生顺序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，进而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严实，逻辑性强，浅易易懂。便于带动学生的思维随着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。 师生互动活跃，进而带动了讲堂的学习气氛。充足利用教学资源，计算机协助教学模式，有效的提高了讲堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。 小组议论，不单能够拂去阅读时的沉闷，同时能够调换学生积极性，活跃讲堂气氛，开阔学生思维，启迪学生自主思考问题能力。 这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系和睦，互相配合，默契度特别之高。老师引导学生积极参与教学活动，达成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。 这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街特别好，学生清晰理解老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。 整节课有活动在支撑，从头至尾的活动教学，梯度有序的学习过程，从头至尾的形成性评论，有效的奖赏，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试， 【篇二：初中英语听课点评典范】 观摩听课记录与教学点评 授课教师：李老师 教学内容：新目标七年级下册 unit 3why do you like koalas? section b (1 —3) [ 教学目的 ] 知识目标： 1.学习并掌握 what, why 引导的特殊疑问句， 2. 用 because 句型和形容词 “ugly, clever, friendly, beautiful, shy  ” 表示 原因，性质、品质。 能力目标： describe animals; express preferences 情感目标：认识自然，树立自觉保护动物的意识，讨论爱好，展示个性。 [ 重点难点 ] 重点： 1. words: ugly, clever, friendly, beautiful, shy, other 2. target language: what animals do you like? what other animals do you like?because they ’re and 难点： how to describe animal and express preferences. [ 教学过程记录 ] - 1 - 总评 目注明确，重、难点把握正确，知识主线提炼精准。 教学设计体现了 “听闻课 ”的教学模式，从复习热身、感知体验、 加强稳固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了 “层层递进”的教学原则。 3. 设计的流程按照了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，着重了知识获取，能力形成的学习过程。 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的时机。 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，勇敢评论。 教学效果优异，学生参与面广，参与时机多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。 建议： 、教师再多增加一些让学生展示的时机，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感； 2、教师应进一步磨炼自己的讲堂语言，进而使讲堂教学能够更为流畅地进行。 - 2 - 【篇三：小学英语实用听课评语整理版】 小学英语实用听课评语整理版 通过同课异构的方式展示各自的不同教学方法。为我们英语教师提供了一次不可多得的学习时机，两位教师教学风格各异，每一节课都有好多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得： 首先，充足