三年级英语教学计划精品.docx

三年级英语教学计划精品 【篇一】三年级英语教学计划 一、 学生情况分析 通过上个学期的学习，学生们对英语己经有了一定的了解，并 掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对 学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本 学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、 教学目标： 1、 培养学生学习兴趣； 2、 培养正确的书写习惯； 3、 能认读所学词语； 4、 能用所学语言进行语境交际； 5、 培养学生积极参与、主动学习的态度。三、教学方法： 1、单词教学 直观教学法 使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、 动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生 用英语思维的能力。如在教学big、small tail, short、fat thin 单词时可以通过实物、趣味筒笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。 (small一not big, short一 not tall, thin一not fat ) 自然拼音法 将单词教学与语音教学结合起来，通过语音 教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结 合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的 音、形、义结合，加强学生单词的认读能力?建议多利用磁带来引导 学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练 在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师 要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离 句，句不离段”。 2、 句子教学 3、 课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画 和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 四、 教学措施 1） 单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透 与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2） 教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。 在句子教学时要与单词的.学习相结合。 3） 教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计 活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再 对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在 设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者 有机结合起来。 五、 在教学中应注意的问题 1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及 充分表现和自我发展的空冋，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、 探究等方式，发展综合语言技能。 2） 关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂 氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉 感和成就感，发展合作精神。 3） 努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学 习并运用语言。 4） 在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量 输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5） 注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我, 建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6） 正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语, 对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度° 【篇二】三年级英语教学计划 一、 基本情况： 这学期我继续担任三年级的英语，本级共有学生159人，一部 分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主 动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大部分学生尤 其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中 要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快 提高，打好英语基础。 二、 教材分析： 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的.激 发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些 教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成 了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲, 以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目 的的语言任务。即：话题一功能一结构一任务。 三、教学目标： 1、 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 我们猜您可能喜欢以下文章： 浸润式语言课程学生评量荷兰教育部要留住优秀的外籍学生泰 国教育部18项教育政策教学方法：浸润式教学成功的做法马国副首 相：学好英文是国人首要任务英国留学：斯达福德英语学校费用知多 少雅思备考：如何在英剧中学习英语雅思备考：学习英语重音的几点 注意事项安全与就业困扰中国留学生教授：提高社交技巧报告称每 年7. 5万海外学生留英至少1/3非法滞留：小学三年级英语下册教 学计划 2、 能听、说