《动物笑谈》优课一等奖教学设计.docVIP

主备人所在学校及姓名 审核人所在学校及姓名 课题 17?动物笑谈? 课型 自读文 1课时 教学 目标 知识与能力 1、积累并掌握“哺乳、羞怯、怪诞不经、大相径庭、神采奕奕〞等词语 2、默读课文，了解大意。 3、分析文中的几个场景，总结文章的中心。 过程与方法 1．默读课文，赏析精彩语段，学做摘录。 2.思考分析文中的几个场景分别写了什么内容，从中推断和总结出文章的中心。 情感态度与 价值观 体会劳伦兹对动物，自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。 重难 点 教学重点 1.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神的生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。 2.总结文章的中心。 教学难点 从多个角度体会本文的语言特点:一是表达清晰干净，不拖泥带水。二是注重细节，写来十分传神；三是生动活泼，富有幽默感。 教法学法 引导法、自读研讨法、勾画批注、做摘录、合作交流法。 教具学具 准备 多媒体课件 教学过程 教 学 设 计 二次备课 一、情景导入： 1.请讲一讲你知道的与动物有关的故事。 2.故事中有的贬低了动物的智商，有的通过取笑动物来取笑人类，只有很少的故事是在和睦的同动物相处。今天我们来读读脍炙人口，风行全球的?所罗门王的指环?中的一篇。 二、 查学诊断 1. 作者及作品简介： 康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有?所罗门王的指环??攻击的秘密??雁语者??狗的家世?等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。 2.科普作品是一种以向群众普及科学知识为主要目的的作品。“科普〞一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为根本载体。不过随着媒体技术的开展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。 3.朗读课文，读准生字词。 滑稽〔jī〕 蜥蜴〔xī yì〕 河豚( tún ) 两栖〔qī〕 脊椎〔jǐ zhuī〕 鳃〔sāi〕 鳍〔qí〕 嗔怪〔chēn〕 敛翼〔liǎn yì〕 孜孜不倦〔zī〕 母凫〔fú〕 匍匐〔pú fú〕 差事〔chāi〕 禁锢〔jìn gù〕 鹳〔guàn〕 蹒跚〔pán shān〕 出其不意：趁对方没有注意就采取行动。 怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。 禁锢：①关押；监禁。②束缚；强力限制。③把人束缚在椅子或床上。④囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 撒旦：主要指?圣经?中的堕天使，曾是上帝座前的天使，后因骄傲自大妄想与神同等而堕落成为魔鬼，被看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑暗之源。 4.解题：“动物笑谈〞，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。抓住哪个关键字？“笑〞“谈〞 导学施教 1.默读课文,整体感知。勾画出作者谈了和动物的哪些事？ 验证小水鸭凭声音认领母亲；可可把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了：可可把母亲的毛线团缠绕在树上。 “笑〞这个关键字出发，再读课文，赏析精彩语段并做批注，看看哪些句子、哪些词语表达出作者的笑?小组内讨论探究。 (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理〞，不惜放下人类“高贵身段〞，与动物们打成一片。 (2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好似只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。 (3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我〞的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。 (4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。“弯〞“蹒跚〞“抓〞等词语，写出了父亲对“可可〞的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 (5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都翻开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。“咬住〞“飞〞“翻开〞等词语，生动形象地写出了“可可〞叼着毛线飞的情景。 小结：本文语言文