二年级上册数学教案-《神奇的小棒》教学设计青岛版.docx

神奇的小棒 ，修｛教学内容） 课本第59页的综合实践。 鱼:教材分析） 本节课是一节综合实践课.是在学生学习r “表内乗法”的基础上展开的实践活动。 教材安扌I：了看一看、摆-?摆、说一说三部分内容.在看一看部分教材展示了学生们所摆 的小树I札小色图、琅星图等.在摆一摆环节让学生门己用小棒去摆成各种图形.并在小 组内交流展示。说一说环,，姑学生在摆小棒过程中所遇到的数学知识的交流，右火于 角的知识，冇关于内乘法的知识等等.通过本甘课的教学.让学生在拼摆图形的活动 中.进一步加深対的及乗法的认。!和理解.在“幼『实践、自主探索和合作交流”的学习活 动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，枳家活动经 穀。同时引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得枳极的情感休捡，感受数学与生活 的联系? W；教学目标） 知识与能力 通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乗法的认识和理解. 过程与方法 領动手实践、n主探索和合作交流”的学习活动中.培养学生观察、操作、思维及表 达能力，培养学生探索意识和创新意识，枳累活动经毂。 情感、态度与价値观 引导学生充分感受图形美、数学美、从中狭得积极的情感体验，感受数学与生活的 联系. 山教学直难点及突破1 重点 弓I导学生创造性的拼樸图形，在反思交流中体会数学魅丿」，积累敎学活动經穀. 难点 用数学的眼光思号问题.发现活动中隐含的数学知识. 教学突破 这是一位实践活动课顶点止学生在摆小棒的过程中加深甘角和乘法的认识.首先 活动准备要充分，活动中要充分让学生操作.边操作边反思.测站的方法,通过小组的交 流、讨论来突破。活动中要适时指导.冇的学生的动『能力诃能稍差，敎师要让小组的 力信发挥出来，釆用兵教兵的方法，让每一位生都能在活动中冇所收戏。 营教学设想） 今夭是一节实践活动深。实践活动课就是要让毎一位从学生参与进来亲自动手实 践.决不能让老帅来替代.也不能让儿个优生来包场.因此教学中充分利用小组合作的 方式.低年级学生,操作能力较弱，活动前要具体指导容易岀现的问题.教师要一步一步 示范.或请会的小朋友来示范.才能保证活动中的高效。活动中耍做好指导与纠拙工作. 活动后要及时反愤，反思学生操作中出现的冋题，同时要尽可能的培养学生数学的眼光 去提出何题.解决问题。 、圣」教学准备） 教师:礁性小棒、展板、多媒体课件。 学生M、棒、练习本. 0,教学设计） 一、 创设情境，激发兴趣 教师出示一根根破性小棒。谈话:同学们.玩过这样的小棒吗？你用这样的小棒做 过什么？预设:生1：数数。生2：拼图形…… 淡活:这简单的小棒同学们有这么多玩法，看来它真的会给我们带来很多的乐趣。 下面我们来开始今天的实践活动一神奇的小棒（板神奇的小棒这些神奇的 小棒会给我们带来哪些新的乐趣和惊喜.好叫？先来看看老师搜集的儿幅图片,请看 屏舔. 课件依次呈现用小榨拼成各种伯案. 谈话;仔细百.从中你能发现什么. 学生欣堂图片。 提问；观察这些图案你发现r什么？ 预设3 生1：这些图案都是用小棒拼成的。 教师順勢评价:你观察的ftfffni.fi出了图案是怎样拼成的. 生2：这些图案有小陈热帯鱼、五角星,他们很漂亮. 敎师唳势评价：你发现r这地图案来源于生活，感受到门钊案的漂亮. 生3,这些图案中有三角形，还有四边形，还有角。 教师顺势评价：你还能用数学的眼光发现数学知识。 生4,我还能知逍五角星的图案一共用了 20根小棒。 小結:同学们观察的直仔细，用这些神奇的小棒W以摆出生活中的这么多的物品，还 能发现共中的敖学知识.感受到这些图形的美丽.箕实只要大家动动手、动动脑用这些 小棒还会创造更多的美丽的图案,你想不想自己拼一拼，摆一摆. 设计意图：由小蜂拼成的图月引入，引导学生在欣賞的同时.从中发现图策中版織的 数学知识.能够湛发学生的探克兴趣.有助于引导学生用教学的眼光发现数学知识，感受 数学的关. 二、 动手操作、自主创作 L姓立.思考，合理规划 淡活:下面同学们联想生活中的物品.先想一活,你准备拼什么图案？用什么样的 小棒？大约用多少根？想好后，在展板上自己摆一摆.动手拼一拼? 2.■手?操作.创作图案谈活:遇到困遊可以何何老师.也可以问冋同学.小棒不够用 可以互相借一借。 学生动手操作、摆小榨。 （教师巡视指导，发现有创意的典型作品。 设计意图：合理的晚划是创作的基础，生活原型是创作的源泉，学生独立操作谕先让 学生联系生活想一想，准备拼什么，用什么样的小H?，然后动手操作，培养学生的规划意 识、合作意识，体会款学来源于生活，为更好的运用知识刨作图形奠定基础. 三、 合作交流，展示成果 同桌交流。 谈话:下面把自己的创作介绍给同桌，注意说明你摆的图案是什么？里面藏着哪些 数学知识？ 学生同桌交流. 班内交滝。