初中心理健康_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

心理健康课堂教学设计 扬 起 自 信 的 风 帆 ———增强自信心,迈向成功路 主备人： 单位： 增强自信心，迈向成功路 达成目标： 　　1、正确理解自信心，懂得人最重要的就是自信心的力量。 　　2、能正确面对自己自信心的评价，积极建立自信心，在学习生活中有效的利用自信心创造奇迹。 　　3、树立积极主动的态度，能够很好的融入学习中，有意识的建立属于自己的信念 　　教学重难点： 　　【教学重点】让学生在学习中正确面对自己，建立自信心，并能更好的为学习服务。 【教学难点】正确认识自信心，感受自信心得力量，并落实到实际行动。在学习中很好地建立自信心，运用自信心。 教学方法: 　 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到学生思维认知特点，在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新授课教学策略，通过课堂探究我主要采用了以下的教学方法: 1：互动式教学法：充分利用交互式白板教学系统。 2：情境教学法：利用多媒体辅助教学。: 3：活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识。 4：小组讨论法：组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协的精神。 教学过程： 一、游戏导入 如果坐在这样的礼堂听课，你会选择坐在什么样的位置， 是A区B区C区还是D区，请各小组讨论选择并说明选择的理由。 学生观看大屏幕出示图片进行讨论选择 请每一个小组的代表回答 教师总结。每个人对座位都有着不同的选择，为什么会有这样的情况呢？ 美国心理学博士金·宾曾经对座位的选择做过调查，研究发现；座位的选择通常与一个人的自信心有关，坐在角落或后排，一般是缺乏自信心的表现；而坐在考前排的位置，则通常意味着这个人精神饱满、信心十足。同学们不要在后排拥挤，主动向前排靠近，向你的成功靠近。 这节课我们一块儿来学习如何增强自信心，迈向成功路大屏幕呈现课题 二、图片引导自信心的感受 1、 学会正确认识自己 （1） 呈现一张图片 （白纸中心有一个小黑点）并提问，你看到了什么？ （2） 呈现另一张图片（黑纸中心有一个小白点）并提问，你看到了什么? （3） 通过观察以上两张图片，你受到了那些启发？ （4） 教师小结 在这两张图片中，白色部分代表的是自己的优点，黑色部分代表的是缺点。如果你只看到了“白”色，意味着你只看到了自己的优点，这种认识固然有助于培养自信，但因为忽视了自己的缺点，这种自信很难维持下去，因为不知道缺点也就意味着原地踏步；如果你只看到了“黑”色，意味着你只看到了自己的缺点，这种认识会击垮你的兴趣和信心，严重影响你的进步。我们必须学会同时注意到“白”和“黑”，也就是同时看到好的地方和不好的地方，这样的认识才是正确的认识，因为它不仅可以帮助我们保持自信，还能让我们不断进步和成长。 2、其实我们在学习中也会有这样的情况，这是因为学习成绩差就全盘否定自己，其实你有很多的优点，只是你没有发现而已 睁大眼睛仔细看，你有什么感悟 出示动态图片 任何事情，只要换个角度，你会有新的发现，只要拥有自信，你会拥抱成功。 这也是告诉我们：所有伟大的奇迹都是信心的力量。每个平淡的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏...... 三、游戏升华，寻找自己的自信心 下面我们一块做个游戏——寻宝藏 寻宝方式，寻宝要求 师生互动 宝藏展示 总结自信的表现形式 PPT呈现 总结培养自信心的方法 学生总结，老师规整 四、训练活动 活动一：目光炯炯 要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。课件六： 讨论提纲： 1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？ 同学：说优点时感到一遍比一遍自信； 活动二：优点轰炸 要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。 讨论提纲： 1、被大家指出优点时有何感受？ 2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？ 3、指出别人的优点时你有何感受？ （学生思考回答）教师小结：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识；指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。 五、小结练习，设置自信增值表 进步 日期 习惯 学习 自我 … … 周一 周二 周三 周四 周五 心理健康课堂学情分析 扬 起 自 信 的 风 帆