“家访”我们在行动,“留守”我们在关注.doc

最新资料推荐 “家访”我们在行动，“留守”我们在关注 家访 我们在行动，留守 我们在关注 新洲乡 中心学校 舒芳 芳初为人师，对于家访一词熟悉而又陌生。 说熟悉是因为经历了课内比较学， 课外访万家 的动员 大会、 培训会、促进会、视频动员 大会、推进会等一系列活动心里也有 了准备和工作方向， 并做好了 走进各家各户 了解学生情况的打 算。 说陌生是因为对于家访我还没有经验， 感觉有些地方无从下手 自己心里还是有点担心和疑虑， 还存在很多需要学习的地方。 作为家访活动的一员，我在活动中可算是真正领略了 什么叫 做百闻不如一见。 通过近几个月 的家访实践，我深深地体会到了 在我们的周围有 这样一个群体： 他们的父母为了 生计外出打工， 用勤劳和智慧获取家庭收入， 同时又为国家经济发展和社会稳定牺牲小我成就国家集体事业， 他 们很伟大。 但是由于他们常年不在家却造成了 孩子们的悲剧，他们的子女 留在了农村家里，能与与父母相伴， 交流的时间很少， 从父母那 里得到的爱和温暖也很少，孩子们需要被父母呵护， 我希望家长们 能够重视留守儿童的问题， 毕竟这样对孩子的成长是有帮助的。 在我访问的16名 学生中， 就有3名 学生是由爷爷奶奶或 是外公外婆带着的， 还有9名 学生爸爸也是外出打工由妈妈照顾 这些本应该在父母的呵护中幸福地长大的孩子却很不幸地组成 了 一个特殊的弱势群体留守儿童。 由于父母长期外出，爷爷奶奶的溺爱，留守儿童的情感需求 得不到满足， 他们遇到的心理问题也得不到正确的疏导， 这就极大 地影响了 他们的身心健康， 从而埋下了 他们人格扭曲的隐患。 这也导致了 一部分儿童行为习惯较差、易产生心理失衡、道 德失范、行为失控、 学习障碍、情绪障碍、 交往障碍等问题。 这些都极严重地影响了 学生们的健康和成长， 同时也给社会稳 定埋下了隐患。 因此，我们要对症下药 去关注留守儿童， 关爱留守儿童，塑 造他们，帮助他们， 为他们撑起一片蓝天， 贮存一份温暖。 一、了解情况，关注他们的生活。 对他们的学习情况、 生活习惯、 心理特点和行为规范， 做细 致了解和跟踪教育。 平时密切联系科任教师， 尤其是跟他们的班主任老师做好交流， 共同教育。 课间多与他们交谈， 捕捉孩子们的心理， 渗透德育教育。 四年级的胡玉静爸爸外出打工， 妈妈在家照顾3岁的弟弟还要 做一些农活，她被寄放在外婆家。 当我去她外婆家时， 看到了她正在忙活的外婆， 当奶奶告诉 最新资料推荐 我家中的情况时， 我当时就沉默了 ，真的不知道该说些什么， 心 里一阵酸楚。 家长在外务工，但由于方方面面的原因使孩子无法留在自 己身 边一起生活， 只能留在家里由老人照看， 形成了事实上的单亲教 育、隔代教育、寄养教育 等现象。 通过家访，我了解到了留守儿童父母对孩子爱的缺少， 对生 活的无助。 二、倾爱心，关注受伤的心灵。 有人说： 一切最好的教育方法， 一切最好的教育艺术， 都产生于教育者 对学生无比热爱的炽热心灵中。 留守儿童往往心灵比较容易受伤， 从而关闭与同学、 老师交 流的窗户。 但我相信： 爱是打开他们心扉的钥匙， 是缝合心灵创伤的灵丹妙药。 有一个叫 卢晓薇的学生，我从她忧郁的眼神里， 看到了 一颗 受伤的心， 一颗渴望大家关爱的心。 我通过和她母亲交流， 了解到她以前患过病， 后来每逢考试心 理压力就特别大， 就连平常考试她都有恐惧症。 像期中考试之前，她通常都有恶心、失眠等症状，加之有了 妹 妹之后，父母关心的不再是她一个了 ，一时间她也很难适应， 心 里也渐渐有了阴影 另 外她的爸爸一直外出打工， 只有妈妈在家， 而妈妈一个人 既要看店又要照顾她和妹妹实在有些力不从心， 在对她的教育上明 显存在着冋题。 后来，我通过观察她平时的表情变化， 尽力寻找教育的机会， 例如在课堂上我会多给她发言的机会， 多让她感受老师的关爱， 终 于在第三单元测试中她的成绩突飞猛进竟然考了 班上第一。 精诚所致，金石为开，我相信 在老师，同学，校领导的关爱 下，她终会走出心灵的阴影， 露出盈盈笑脸。 在随后的期中数学考试中她的成绩也明显上了 一个大台阶，最 大的进步也是最让我欣慰的是她不再惧怕考试了 ，不再出现那么多 考前不良症状了 。 三、树信心， 关注他们的理想。 马卡连柯说： 培养人，就是培养他对前途的希望。 多数留守儿童没有摆正自 己的位置，尤其是山里的留守儿童。 他们每周末回家，要么是和爷爷奶奶一起活， 要么是没人指导 不会写，要么是没有人督查忘了 写，作业情况极差。 长此以往，自己也就失去了信心。 在访问张莹莹的过程中我了 解到： 由于作业不太会写， 所以通常家里有一点点儿小事， 她都会乘 机不写作业， 或者说一提作业她就跟她妈妈急！她妈妈也不敢太逼 最新资料推荐 她，怕