初中语文_猫的故事教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学内容分析： ??? 这篇文章讲了一只猫冒着生命危险救自己孩子的故事，赞美了母爱的伟大。因此，热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。 二、教学目标： 1:了解作者情况及作品，掌握生字生词。 2:???? 感知课文内容，理解猫的形象和我的感情变化。 3：品味本文语言特点：大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。 4：理解文章的主旨。 三、教学重点： 1:???? 感知课文内容，理解猫的形象和我的感情变化。 2：大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。 3：理解文章的主旨。 四、教学难点： 1：大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。 2：理解文章的主旨。 五、教学方法：1：默读法???? 2：圈点勾画法???????3：讨论交流法（导入语这样设计，目的是拉近师生间的距离，便于课堂交流。再者，从学生熟悉的事物入手，学生在心理上易于接受，愿意与老师配合，这样，很快就学生的注意力吸引到猫的身上，这时再揭示学习目标，就显得不那麽生硬。） 教学过程： 一．导入新课，揭示学习目标。 导入语：展示一幅猫的图片。教师：同学们看这幅图片中画的是什么？它在干什么？你喜欢它吗？生：一只大猫和一只小猫，它们在互相依偎着，像母亲爱着儿女一样。喜欢这幅图片，因为它体现了动物之间的亲情。今天我们就学习一篇关于动物母爱的文章，梁实秋的《猫的故事》。出示学习目标。 二．走进作者。多媒体展示作者情况，让学生默读了解。 （作为文学常识，又是这样一位非常有影响力的大作家，有必要给学生做简单介绍，但不易多，只要了解其风格即可。） 三．检查预习情况。 1:读出下列词语。 餑餑??? 值更?? 万籁俱寂?? 嗥? 如诟如詈?? 跳踉 ?鼐?? 殚智竭力?? 缓颊?? 膺??? 寅夜??? 窥视 2：找出词语的正确意义。 A, 如诟如詈.?????? ?? （1）像埋怨又像诉说，这里来形容猫的叫声。 B，如怨如诉???????? （2）像指责又像辱骂。 C, 殚智竭力 ?????????（3）形容已到了极点。 D.无以复加?????????? （4）用尽心思费尽精力。 E. 万籁俱寂?????????? (5)形容周围环境非常安静。 3:用自己的话概括出文章讲了一个什么故事？ （本文有许多词语并不是学生经常遇到的，有些对他们来说仍是陌生的词语，如果他们连字音都读不准，词的大意都捉摸不透，怎能把课文读好，把课文读透？所以应该检查，以督促其课下认真完成预习。课文的故事情节不是很复杂，学生在课下预习时完全可以概括出课文 的主要故事情节，同时也这一问题作为转入对课文感知的开端，自然引入课文。） 四．默读课文，整体感知。 让学生默读课文，并思考以下问题： 1.本文中的猫是一只（　　　　　）的猫（用几个词语概括），依据是———段（填段的序号）——————————————（填在课文中找到的句子） 提示：（１）画出猫的举动的句子。 　　　（２）猫为什么如此执着的要到书房？ ２：作者对猫的感情是怎样变化的？从文中哪些地方的句子可以看出来？感情变化的原因是什么？ （通过对猫的形象的概括，即可以更好的了解课文内容，又能集中探讨猫的形象，为揭示主题感叹母爱作准备。） 五．合作探究 （一）展示课文第三段的内容。齐读。 思考：１：找出文章中的一个比喻句，并说说比喻恰当吗？有趣吗？ 　　　２.：“执法如山”“宽假”“从轻发落”“开释”“膺惩”这些词语有什么特点？把这些词用在一只猫的身上合适吗？有什么样的表达效果？ 　“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”？这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。 　这些词语都是很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类。但是，通过这些词语一方面，可以显示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了错位。使其用语上构成诙谐有趣（大词小用），以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的?调侃。 （二）再读、体会课文的结尾部分 在课文结尾部分作者对猫进行了由衷的、高度的赞颂——伟大的母爱实在是无以复加，以此点明题旨。母爱是这样的感人肺腑，动人情怀。本文虽然写的是动物之情，但它的意义已经超越了动物的界线，并引发人类对生命的思考。 （本文的语言有一个特点，口语的白话中使用了文言色彩很重的词，有些是大词小用的词，这些词语无疑为文章增添了诙谐感，让人产生独有的阅读乐趣。应引导学生细细品味。第三段和最后两段是课文中的一个关键语段也应适当分析。） 六．课堂总结。