初中语文_9 王几何教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 学科：语文 专业：汉语言文学 课程：初一语文 适用对象：七年级学生 课时名称 9．王几何 科 目 语???文? 教学对象 七年级学生 授课教师 课 时 第一课时 一、教学目标 1.掌握本文的生字词，整体把握文章内容。 2.选取描写人物的典型句子，感受人物形象，使学生掌握描写人物的方法。 3.培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 二、教学重点 选取描写人物的典型句子，感受人物形象，使学生掌握描写人物的方法。 三、教学难点 选取描写人物的典型句子，感受人物形象，使学生掌握描写人物的方法。 四、教学方法与设计 采取的方法主要是朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法。一方面利用导学案，在学生自主预习课文的基础上，检查学生对本课基础知识的掌握情况，一方面通过多媒体，精心设计问题，让学生在整体情境渲染下，从文本中找一找表现王几何人物形象与学生反应的重点句段。读一读，感受王几何老师的教学风格特点，进行分析归纳人物形象。引导学生对疑难的问题通过分组讨论与合作，作进一步探究。然后模仿本课写法，联系生活实际，进行习作练笔，以期达到学生在语文活动中学有所获，在情感态度上学有所感，牵引到生活实际上学有所用。 五、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体网络教室 资源准备：多媒体课件 六、教学过程： 教学 过程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图及资源准备 (一)、导入新课? 同学们，我们在本单元的学习中，已经接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些教学风格与众不同的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就来认识这样一位老师——王几何。（展示第1张幻灯片） ?板书课题：王几何 读课题 展示《王几何》PPT课件 通过课件激发学生兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。 (二)、预习交流? 在上课前，我首先检查一下同学们的课前预习情况。请大家独立完成导学案上“一、预习交流”部分的3个小题。（展示第2张幻灯片） 1.你能准确把握下列字词吗？请给画横线的字注音。 绰号（chuò） 弥勒佛（mílè） 铭记（míng） 2、解释下列词语意思。 哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。 洗耳恭听：专心地听。 得意忘形：高兴得无法控制自己。 持之以恒：长久坚持下去。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 3. 走近作者 马及时(1946～),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 板书：马及时 ●检查预习效果。 预设：学生回答的答案正确，进行鼓励表扬！展示课件上的参考答案，同桌交换批阅。 教师总结：教师点明难字读音，尤其是绰号（chuò）。从检查的情况看，同学们课下预习的效果非常棒，可见同学们下了一番功夫，希望同学们继续保持课下认真预习的好习惯。 过渡：下面我们学习新课，那么，学习这节课我们应该完成怎样的学习任务呢？请同学们看我们今天的学习目标。 推举一名学生回答，同桌互相批阅，全部学生齐读答案。? ?? 展示第2张幻灯片：“一、预习交流”部分的3个小题。目的检查学生课外预习情况，鼓励学生养成预习的好习惯。从而使学生课外掌握课文的基础知识，减轻课堂教学的压力，提高课堂教学效果。 ? (三)、展示目标 展示教学目标：（（展示第3张幻灯片） 我们这节课的学习目标是：略 过渡：既然我们已经明确了学习目标，那么，我们应该怎样完成目标呢？ 学生读目标 展示第3张幻灯片：让学生明确本节课学习的目的与任务。 (四)、读文生情、整体感知 ? 请同学们看导学案“二、自主学习：读文生情、整体感知。”部分的第1个小题。（展示第4张幻灯片） 1、快速浏览课文，并用简洁的话概括文章的主要内容。 可这样概括：文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。 评价：通过同学们互相补充，回答问题，对课文的主要内容归纳比较完善。同学们表现非常棒！ 过渡：这是令人难忘的一节课，有哪些表现令人难忘呢？ 2、默读课文。思考：在第一次几何课上，王老师有哪些表现？学生又有哪些反应？请在默读课文时，标注出来，并完成导学案“二、自主学习：读文生情、整体感知。” 部分的表格。（展示第4张幻灯片） 教师表现 学生反应 王老师挤进门，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 惊讶。 王老师写出自己的大名。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 王老师写出并介