项羽本纪教案9粤教版教案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 项羽本纪 受历史英雄人物的某些有价值的人格魅力，砥砺自我人生涵养。 【教学重点】 、梳理文言知识，把握文章内容； 、经过对项羽的人物形象的鉴赏，学习《史记》的人物刻画艺术。 【教学难点】 学会辩证地解析项羽性格及其成败 【教学设想】 《项羽本纪》是《史记选读》的第五单元《摹形传神，千载如生—— 史记 的人物刻画艺术》的讲读课文。在疏通字词句的基础上，我试图借助于学习本课 刻画人物的手法，（在必修课程中也波及一些《史记》中的人物列传，因而学生 对《史记》的人物刻画有了一些认识）进而鉴赏《史记》的人物刻画艺术，进而 掌握鉴赏人物的方法。 【教学方法】讲解法、引导法、概括法、合作探究法 【教学准备】预习字词，疏通课文，制作课件。 【课时安排】四课时 【教学过程】 第一 【教学要点】梳理文言知，整体感知全文内容 一、入新 用我学的《宴》中大家羽的见解来入新。 二、整体感知 （一）朗文，正音，并解决学生前中碰到的字。 （二）按段落行字 、第一、二段中的字 ）活用 毋妄言，族矣。（名作，死全族） 梁以此奇籍。 （形容的意用法，??有奇才） ）通假字 每吴中有大繇役及 （“繇”通“）徭” ）重点虚 ①又不肯竟学。 ②阴以兵法部勒客及子弟。 ③以是知其能。 ）古今异义词 以故事得已 ）重点句 ①为秦王翦所戮者也。（判断句） ②剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句） ③与籍避仇于吴中（状语后置） ）有一个成语出自这两段，请找出来。 力能扛鼎（举起） 、第三段中的字词 ）活用词 ：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前 ）重点实虚词：①九战，绝其甬道② 楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉 ）古今异义 诸侯军救巨鹿下者十余壁 ）重点句： ①以示士卒必死，无一还心。（状语后置）②诸侯军救巨鹿下者十余壁。（定语后 置） ）哪一个成语源自本部分？ 破釜沉舟 、第四段字词 ）活用词 ①项王军壁垓下（名作动） ②项王则夜起（名作状） )重点实虚词 ①时不利兮骓不逝 ②歌数阕 ③莫能仰视 ）重点句 ①是何楚人之多也 ②饮于帐中 ③项王军壁（于）垓下 ）本段成语 四面楚歌 、第五段字词 ）通假字 ①辟易数里 （“辟”通“）避②”骑皆伏曰 （“伏”通“）服” ）重点实虚词 ①汉军乃觉之 ②骑能属者百余人耳 ③田父绐之曰 ④期山东为三处 ⑤左右皆披靡 ）古今异义 愿为诸君快战 ）重点句 此天之亡我，非战之罪也 、梳理第六段重点词句。 ）古今异义 ①于是项王乃欲东渡乌江 ②地方千里 ）活用词 ①亦足王也 ②且籍与江东子弟八千人渡江而西 ③纵江东父兄怜而王我 ④马童面之 ）实虚词 ①无以渡 ②项王亦被十余创 ）重点句 ①天之亡我，我何渡为 ②纵彼不言，籍独不愧于心乎 、第七、八、九自然段的字词梳理 ）通假字 乃持项王头视鲁（“视”通“）示” ）活用词 ①好汉蜂起 ②奋其私智而不师古 ）古今异义 ①然羽非有尺寸 ②欲以力征经营天下 ）重点句 ①乘势起陇亩之中 ②何兴之暴也 ）实虚词 ①汉乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我”③鲁父兄乃降 ④何兴之暴也 ⑤岂不谬哉 ）成语 自矜功伐 三、讲堂小结 四、布置作业：熟读课文 第二课时 【教学要点】详细研习到段 一、复习牢固、导入新课 二、理清课文思路 思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？ 明确： 第一部分：项羽家世（第自然段） 第二部分：少年言志（第自然段） 第三部分：巨鹿之战（第自然段） 第四部分：霸王别姬（第自然段） 第五部分：东城之战（第自然段） 第六部分：乌江自刎（第自然段） 第七部分：项羽本纪赞（第自然段） 三、研习一、二段 、第一段交代了相关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？ 明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。 寓意：①世代为楚将。生为将门虎子 ,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸 业确实立。②与秦有势不两立之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦 ,嫉恶如仇， 驰骋战场，南征北战，置生死于度外注入了激情。 、第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一世功业的成败有 何联系？ 明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪 迈不羁的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。 二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时语言不俗的还有哪些？提示： 刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛 起而念书。）”豪迈不羁与少年言志体现了项羽吊民伐罪、成立功名盖世、成就英 雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他独断专行，感情用事，优柔寡断，拒纳良言， 错失良机，大失人心埋下了落败的种子。 四、浏览阅读第三、四自然段 、巨鹿之战号称为项羽最喜悦之战， 也是太史公最喜悦之文。读后请思考这段文 字在表达的