【中期小结】《经济生活计算题解题方法的研究》课题中期研究报告.docVIP

PAGE PAGE 1 《经济生活计算题解题方法的研究》课题中期研究报告 ? ? 《经济生活计算题解题方法的研究》课题，自2020年9月立项以来，得到了县进修学校和校领导的关心和大力帮助，在课题组教师的全力配合下，我们在教学实践中，一方面潜心学习专业理论知识，对本课题有了进一步的理解，另一方面结合一些有典型特点的课例，对课题进行了深入的研究，制定了研究方案，并扎实有效地开展了课题研究工作，尝试了一些做法，积累了一些经验，研究工作顺利进行着，课题组按照课题实施方案开展了一系列的研究工作。课题研究进行了半年多的时间，取得了一些成果，下面将中期的工作总结如下： 一、课题研究的缘由、目的和意义 经济生活计算题是数学思维在经济学中的具体应用。这类试题既考查经济生活的基本原理，又考查考生的数学转换计算能力，特别是条件变换后对问题指向的迅速反应能力，符合新课程改革注重综合能力考查的要求，所以它已经成为近几年高考命题专家的“宠儿”。 试题常常以现实生活中的具体素材为命题切入点，设置计算情景和条件，考查对经济生活知识的理解和运用能力。解题不仅需要一定的数学基础，还要求考生把握经济生活中的相关知识及其内在联系，有一定的难度。学生在答题时，由于对概念的外延界定不准确，对概念之间的关系不清楚，对计算公式把握不准，不能按题目要求分步计算、转换，而常常出错，得分率较低，当然，也成了考生获得高分的“拦路虎”。 有鉴于此，我们高三政治备课组提出本课题——《经济生活计算题解题方法的研究》，旨在帮助学生从审题、析题、解题、反思等几个方面努力，理解掌握经济生活中计算题的相关知识点、相关概念及其之间的关系，明确计算题的各种类型和要求，进而系统掌握各种类型的解题方法和技巧，培养良好的计算习惯，提高解题能力。 二，课题研究的内容 首先开展对我校高三政治经济生活复习中学生在计算题解题方面存在的困惑进行调查及分析，通过调查分析，制定计划再开展对高三经济生活计算题解题方法的研究实验，以期提高高三政治复习课课堂实效。 研究的主要内容有如下三个方面。 1，明确经济生活涉及计算题的相关知识点以及它们之间的内在关系。 2，明确高考计算题的类型和要求。 3，各种类型计算题的解题方法和技巧。 三，解决问题的主要途径和科研方法 1，调查研究法。我们将通过问卷调查、面谈等方法发现学生在解答经济学计算题中存在的具体问题，以及在解决问题时的困惑等，掌握第一手材料，为本课题研究提供充足的事实依据。 2、文献研究法。从文献、杂志以及别人的研究成果和经验教训中，多角度、多渠道进行学习、研究借鉴，尽可能多地搜集相关研究方法的资料，为本课题研究提供充实可靠的理论依据。 3，行动研究法：课题组成员根据经济生活计算题的各种类型和要求，做好课题研究设计方案和实施计划，同时记录方法及其成效，并及时进行必要的调整。 4，策略指导法。通过方法研究指导，寻找适合学生提高解题能力的途径、方法、措施，不断创造、更新策略，使研究过程趋于科学、优化。 四、课题研究的进展 1、启动阶段（前期阶段已经完成）：2020年9月—2020年11月? ?启动、筹备、学习理论、设计方案、组织讨论、论证、确定方案并确立《经济生活计算题解题方法的研究》为我们2020-2021学年度的县级小课题，报进修学校审批，通过了课题立项申请。 2、实施阶段：2020年11月—2021年3月（中期阶段基本完成） ①第一部分：2020年11月—2021年1月（完成） 按照研究目标，初步实施方案，分段实施，展开研究，进行高三学生《经济生活计算题解题方法的研究》问卷调查，并根据调查结果进行分类汇总，及时作出调查分析报告和对本调查的有效评价。 ②第二部分：2021年1月—2020年2月（完成）?? 全面实施方案，深入展开研究。课题组成员主要从搜集与课题《经济生活计算题解题方法的研究》有关联的习题集，并对搜集的资源进行整合成册，在平时复习课教学中进行选择运用，帮助学生发现自己的思维缺陷、解题缺陷，严格规范自己解题思维过程，提高解题能力，培养良好的计算习惯。 ③第三部分：2021年3月—2020年4月（基本完成）? ?及时进行阶段性总结，形成初步研究成果，为中期检查提供材料，以中期阶段性成果逐步转化为教育常规，形成较为完整的符合我校校情的校本课程资源；认真梳理研究中存在的问题，根据课题研究发展的方向，及时调整研究策略。 3、总结阶段：2020年5-6月? ??做好资料的收集，整理工作，撰写结题研究报告。 五、阶段性成果 1、前期组织课题组成员对本课题进行可行性研究论证，进行修正后，确认拟申报本课题，经专家审定同意成为县级专项小课题，这给我们增加了信心，也给我们后续的研究提供了明确的方向。 2、申报成功后，我们开始着手课题的初期准备工作，分头开展调查研究工作，最后