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小学美术德育工作计划范文 5 篇 小学美术德育工作计划一 美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。美术课就是通过美术教学有机渗透德育，做到要学画先学做人，要做人先学立德。从美术的学科特点、讲堂教学、课型等方面，有机渗透德育，让学生在随风潜入夜式的德育气氛中，收到润物细无声的优异效果，让德育潜移默化地占领学生的思想阵地。 德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地体现在美术教育中。根据新课标的精神，我们相信美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的教育力量。因此，我们努力在培养学生健康审美情趣的同时，利用讲堂教学与教材，选择合适的时机穿插德育教育，达到既教书又育人的目的。 一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。 现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。这些因素或明显或委婉，需要我们教师牢固树立德育意识，剖析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。在教学生学画的同时，除了引导他们辨别色彩的冷暖 倾向，用合适的冷暖色表现主题， 还要联系实际的自然现象， 引导学生欣赏、剖析，使学生感觉到大自然的美，进而培养对自然和生活的热爱。 二、关注讲堂过程，渗透德育教育。 美术讲堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不只保证学生保质保量地达成作业，还能够让学生随时随处地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。 紧抓讲堂常规，进行道德教育。 在美术教学中，我们根据学生不同时期的思想表现，拟订一系列讲堂常规，有 步骤、有重点地把讲堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合 起来，作为学生的行为准绳。如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以 培养恪守纪律， 举止文明， 尊老敬师的优异行为 ; 又如工艺美术课中， 对制作后的材 料要实时办理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。 创造讲堂气氛，增强情感体验。 教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。美术是无声的语言，怎样让它成为师生心灵交流的桥梁、成为师生相互关爱的纽带，是德育教育的重点。 首先，教师作为组织者，要创设一种和睦、自由、轻松、快乐的讲堂气氛，组织学生自由作画，进而激发学习的主体性与创造性。 其次，在授课中应多用鼓励的语言，让学生感觉到教师对他们的信任，让他们在和睦的气氛里体验美、发现美、创造美。 第三，作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画兴趣，以科学的方法率领学生走进艺术的殿堂。由浅入深，顺序渐进地向他们灌注新的内涵，并针对生活中的新发现以及所见所闻所感去剖析美、丑、善、恶，用手中的画笔描述出来。 第四，作为辅导者，要把自己放在与学生同等的位置上，相互信赖，使学生在同等的气氛下乐意愿教师靠拢，与教师真诚相处， ，自发接受教师的教诲与指导。 丰富教学手段，加强德育渗透。 在讲堂教学中，不同教学手段的运用，不单能增强讲堂教学的生动性，还能激 发学生的学习兴趣，使德育教育取得优异的效果。 ⑴ 在游戏教学中，快乐和睦地渗透德育。 爱动是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。游戏化的讲堂教学能使学生学得更轻 松，更开心，使他们的个性得到充足表现，还有助于培养他们刚毅的性格及团结友 爱、互相帮助的品质。 ⑵ 在集体创作中，顺其自然地渗透德育。 集体创作完全打破了传统教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的 关系。在这种民主和睦的气氛之中，儿童的个性会得到充足的发挥，创造性会得到 激发。看作品达成之后，他们会因创作的成功而增加集体的荣誉感。而且对学生良 好性格的形成、集体观点的成立、合作态度的培养等有着积极的意义。 ⑶ 在实践活动中，生动详细地渗透德育。 实践活动是美术课教学的主要形式之一，开展实践活动能使美术教学更具育人功能。我们抓住如重要节日、重要活动等契机，适时推进情感教育。既调节学生的学习情绪，又交流师生、生生间的情感交融，一箭双雕。 在评论环节渗透德育，我们从学生的活动表现和对作品的评论方式两方面入 手。我们通过察看、 记录和剖析学生在美术学习中的客观行为， 对学生的参与意识、合作精神、认知水同等进行全方位的综合评论。不论采用何种评论方式，其宗旨是 要充足肯定进步和发展，并使学生明确要求战胜的弱点和发展方向，使学生逐步养成优异的习惯和崇高的行为。 美术教学中的德育渗透正如教育行家所说：教无定法，贵在实效。美术教学不单要让学生掌握一定的美术技术、技巧，更重要的是教师要充足挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕捉最正确的潜入时机，充足利用美术学科的课型特点，采用确实有效 的教法，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领略美术教学独特的道德美。真实使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在